Нечаев М. П. Проектирование модели личности выпускника образовательной организации в соответствии с требованиями ФГОС ОО

Тип статьи: научно-информационная

Страницы: 11-15

Автор:

Нечаев Михаил Петрович,

доктор педагогических наук, заведующий кафедрой воспитательных систем ГБОУ ВО МО «Академия социального управления», академик Международной академии наук педагогического образования,

E-mail: mpnechaev@mail.ru

Ключевые слова: образовательная среда; основная образовательная программа; нормативная модель личности выпускника; воспитанность; социально значимые качества личности; самосознание.

Аннотация. В статье определяются генеральная цель и основные направления проектирования развития образовательной среды в соответствии с тенденциями современного образования и требованиями ФГОС ОО. Предлагается примерная нормативная модель личности выпускника. В данной модели выделяются и раскрываются три составляющие: воспитанность, социально значимые качества личности и самосознание. Акцентируется внимание на диагностике уровня воспитанности и личностного роста обучающихся.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Projection of model of the person of the graduate of the educational organization according to requirements of FGOS OO

Author:

Nechayev Mikhail Petrovich,

doctor of pedagogical sciences, head of the department of educational systems of SEI VO MO Akademiya sotsialnogo upravleniya, academician of the International academy of Sciences of pedagogical education, Moscow

E-mail: mpnechaev@mail.ru

Keywords: educational environment; the educational program; the normative model of the graduate student; education; socially significant qualities of personality; identity.

Summary. The article defines the General purpose and main directions of the development of the educational environment in accordance with the trends of modern education and the requirements of the GEF PAS. It is proposed to approximate the normative model of personality of the graduate. In this model, distinguishes and discusses three components: education, socially significant qualities of personality and identity. Focuses on the diagnosis of the level.-tanoti and personal growth of students.

Литература

1. Данилюк А. Я., Кондаков А. М., Тишков В. А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. М.: Просвещение. 2009. 36 с.

2. Нечаев М. П. Моделирование развития культурно-образовательной среды в условиях системных изменений // Педагогическое образование и наука. 2014. № 4. С. 16—21.

3. Нечаев М. П. Диагностика результатов воспитательного процесса в школе: Методическое пособие. М.: УЦ Перспектива, 2008. 128 с.

4. Нечаев М. П. Диагностический анализ воспитанности учащихся: содержание, технология и методика: Монография. М.: УЦ «Перспектива», 2013. 88 с.

5. Нечаев М. П. Обеспечение преемственности воспитательной деятельности школы в условиях реализации ФГОС НОО и СОО // Воспитание школьников. 2013. № 4. С. 12—16.

6. Нечаев М. П. Системно-квалиметрическая характеристика понятия качество воспитания» и особенности его оценивания // Там же. 2012. № 2. С. 19—27.

7. Нечаев М. П. Теоретико-методологические основы развития воспитывающего потенциала образовательной среды: Монография. М.: АСОУ, 2015. 152 с.

8. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования (Утв. приказом Минобрнауки РФ от 17 мая 2012 г. № 413 с изменениями от 31.12.2015 г.).