Шустова И. Ю. Личностный образовательный результат воспитанника как основа системного развития воспитывающей общеобразовательной организации

Тип статьи: научная

Страницы: 3-10

Автор:

Шустова Инна Юрьевна,

доктор педагогических наук, ведущий научный сотрудник Центра стратегии и теории воспитания личности ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО», Москва

E-mail: innashustova@yandex.ru

Ключевые слова: воспитание, личностный образовательный результат, субъектность воспитанника, гуманистическая воспитательная система.

Аннотация. В статье понятие «личностный образовательный результат» рассматривается с позиции становления субъектных качеств воспитанника. В качестве основы развития воспитывающей общеобразовательной организации автор видит выход ее в рамки гуманистической воспитательной системы, каждый компонент которой ориентирован на воспитание и развитие субъектности воспитанников. В этой связи с появлением новых задач в деятельности педагога-воспитателя автор подчеркивает насущную необходимость развития у него умений моделировать и проявлять образовательные ситуации, стимулирующие становление субъектных качеств воспитанников.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Personal educational result of the pupil as a basis of systemic development of the bringing-up general education organization

Author:

Shustova Inna Yurevna,

doctor of pedagogical Sciences, leading researcher of the Center for strategy and theory of education of the individual Federal state scientific institution «Institute of education development strategy of RAO», Moscow

E-mail: innashustova@yandex.ru

Keywords: upbringing, personal educational result, the subjectivity of the pupil, the humanist upbringing system.

Summary. In the article the concept of «personal educational result» is considered from positions of formation of the subjective qualities of the pupil. As the basis of development raising educational organizations, the author sees the exit of it into the framework of humanistic educational system, each component of which is focused on the upbringing and development of subjectivity of students. In this regard, with the appearance of new tasks in activities of a teacher-tutor, the author emphasizes the urgent need for the development of abilities at it to model and demonstrate educational situation, stimulating the development of subjective qualities of the pupils.

Литература

1. Детская общность как объект и субъект воспитания: Монография / под ред.

Н. Л. Селивановой, Е. И. Соколовой. М.: Издательский центр ИЭТ, ФГНУ ИТИП РАО, 2012.

2. Концепция и модель оценки качества воспитания в системе общего образования. Научно- методическое пособие / Алиева Л. В. и др. М.: НОУ Центр «Педагогический поиск», 2013.

3. Новикова Л. И. Смена парадигмы воспитания — назревшая проблема педагогики // Вопросы воспитания. 2012. № 2 (11). С. 22—31.

4. Никитина Н. Н., Шустова И. Ю. Развитие навыков самоопределения у юношества. М.: Педагогическая литература, 2010.

5. Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологи. М.: Просвещение, 1976.

6. Селиванова Н. Л. Воспитание в современной школе: от теории к практике. М.: УРАО ИТИП, 2010.

7. Слободчиков В. И. Очерки психологии образования. 2-е изд., перераб. и дополн. Биробиджан: Изд-во БГПИ, 2005.

8. Шустова И. Ю. Технологии воспитания школьников с ориентацией на рефлексивный подход. М.: Сентябрь, 2016.

9. Шустова И. Ю. Роль межвозрастного взаимодействия в воспитании школьника // Воспитание школьников. 2016. № 3. С. 35—44.