Серкина А.В., Груничева С.И., Мещерякова И.А. Взаимодействие детей с тяжелыми множественными нарушениями развития и глубокой степенью умственной отсталости с разными взрослыми в условиях учреждения для детей-сирот

Тип статьи: теоретико-зкспериментальная

Страницы: 45-52

Авторы:

Серкина Анна Владимировна,

научный сотрудник ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики РАО», Москва.

E-mail: a_selivanova@list.ru

Груничева Светлана Ивановна,

психолог, научный сотрудник ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики РАО», Москва.

E-mail: grunicheva@ikp.emmail

Мещерякова Ирина Алексеевна,

научный сотрудник ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики РАО», Москва.

E-mail: nemiyarvi@rambler.ru

Аннотация.

В статье анализируется взаимодействие детей с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР) и глубокой степенью умственной отсталости с персоналом учреждения для детей-сирот и приходящими взрослыми – исследователями и волонтерами. Показано, что в зависимости от характера взаимодействия взрослого с ребенком различаются возможности, демонстрируемые ребенком в ходе этого взаимодействия. Описаны устойчивые положительные изменения в поведении детей, обусловленные полученным опытом общения со взрослым, чувствительным к сигналам ребенка и поддерживающим проявления его собственной инициативы.

Ключевые слова: дети с тяжелыми множественными нарушениями развития, дети с глубокой степенью умственной отсталости, дети-сироты, учреждения для детей-сирот, взаимодействие взрослого и ребенка. 

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Interaction of Children with Severe Multiple Developmental Disorders and Profound Mental Retardation with Adults in Conditions of Institution for Orphans

Authors:

Serkina Anna V.

Senior Researcher, Institute of Special Education of Russian Academy of Education, Moscow, Russia.

E-mail: a_selivanova@list.ru

Grunicheva Svetlana I.

Senior Researcher, Institute of Special Education of Russian Academy of Education, Moscow, Russia.

E-mail: grunicheva@ikp.email

Meshcheryakova Irina A.

Senior Researcher, Institute of Special Education of Russian Academy of Education, Moscow, Russia.

E-mail: nemiyarvi@rambler.ru

Annotation. The article examines the interaction of children with severe multiple developmental disorders (SMDD) and profound mental retardation with the staff of the institution for orphans and incoming adults – researchers and volunteers. It is shown that depending on the nature of adult-child interaction there are different possibilities exhibited by the child during this interaction. Sustainable positive changes in children’s behavior due to experience of communication with adults are described.

Key words: children with severe multiple developmental disorders (SMDD), children with profound mental retardation, orphans, institutions for orphans, adult-child interaction.

Литература

1.            Баенская Е.Р. Нарушение аффективного развития ребенка в раннем возрасте как условие формирования детского аутизма: автореф. дис. … д-ра психол. наук: 19.00.10 / Баенская Елена Ростиславовна. М., 2008. 46 с.

2.            Боулби  Дж. Привязанность / пер. с англ. Н. Г. Григорьевой, Г. В. Бурменской; общ. ред. и вступ. статья Г. В. Бурменской. М., 2003. 477  с.

3.            Выродова И.А. Взаимодействие ухаживающих взрослых с младенцами-сиротами в условиях дома ребенка: монография. М., 2011. 252  с.

4.            Дети-сироты: консультирование и диагностика развития / под ред. Е. А. Стребелевой. М., 1998. 336  с.

5.            Квятковска М. Глубоко непонятные дети. Поддержка развития детей с тяжелыми и глубокими нарушениями интеллекта. СПб., 2016. 368 с.

6.            Кудрина Т.П. Преодоление трудностей в развитии общения матери и слепого младенца: дис. … к. п. н. М., 2015. 140  с.

7.            Мухамедрахимов Р.Ж. Мать и младенец: психологическое взаимодействие. СПб., 2003. 288  с.

8.            Одинокова Г.Ю. Выявление и преодоление неблагополучия в развитии общения матери и ребенка раннего возраста с синдромом Дауна: дис. … к. п. н. М., 2015. 190  с.

9.            Программа раннего вмешательства в домах ребенка (опыт российско-американского проекта в Санкт-Петербурге) / Р. Ж. Мухамедрахимов, О. И. Пальмов, Н. В. Никифорова, К. Гроак, Р. МакКолл //  Ранняя психолого-медико-педагогическая помощь детям с особыми потребностями и их семьям. Материалы конференции. М., 2003. С. 275–281.

10.         Разенкова Ю.А. Коррекционно-педагогическая работа с детьми первого года жизни группы риска в условиях дома ребенка: автореф. дис. … к. п. н: 13.00.03 / Разенкова Юлия Анатольевна. М., 1997. 23  с.

11.         Эмоции и отношения человека на ранних этапах развития / под ред. Р.Ж.  Мухамедрахимова. СПб., 2008. 312  с.

12.         Ainsworth M.D. Bell S.M. Attachment, exploration and separation: Illustrated by the behavior of one-year-olds in a strange situation. Child Development. 1970. Vol. 41. P. 49–67.

13.         Mahoney G., Perales F. Responsive Teaching: Early intervention for children with Down syndrome and other disabilities // Down Syndrome Research and practice 11(1), P. 18–28.