Научное наследие Л.И. Солнцевой и его значение для теории и практики тифлопсихологии и тифлопедагогики (к 90-летию Людмилы Ивановны Солнцевой)

Страницы: 3-9

Автор:

Денискина В.З.,

кандидат педагогических наук, доцент. Москва.

E-mail: dvenera@yandex.ru

Аннотация.

В статье предпринята попытка обобщения научного наследия российского ученого, доктора психологических наук, члена-корреспондента РАО Людмилы Ивановны Солнцевой – выдающегося тифлопсихолога, внесшего значительный вклад в исследование особенностей психического развития детей с глубоким нарушением зрения.

Ключевые слова: компенсаторные процессы у слепых дошкольников, психолого-педагогические основы обучения и воспитания слепых детей, психологические особенности слепых подростков, психолого-педагогическая помощь детям с глубоким нарушением зрения, инклюзивное образование слепых детей.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Scientific Heritage of Lyudmila I. Solntseva and its Importance for Theory and Practice of Pedagogy and Psychology for Blind Persons

Author:

Deniskina Venera Z.

Ph.D. in Education, Assoc. Prof., Academy of Advanced Training and Professional Retraining of Educators, Moscow, Russia

E-mail: dvenera@yandex.ru

Annotation. The article makes the attempt to summarize the scientific heritage of the Russian scientist, doctor in psychology, corresponding member of the Russian Academy of Education Lyudmila Ivanovna Solntseva – an outstanding typhlopsychologist who have made a significant contribution to the study of peculiarities of mental development of children with profound visual impairment.

Key words: compensatory processes of blind preschool children, psycho-pedagogical bases of training and education of blind children, psychological characteristics of blind adolescents, psychological & pedagogical support to children with profound visual impairment, inclusive education of blind children.

Литература

1. Дефектолог Людмила Ивановна Солнцева (1927–2009) [Электронный ресурс]: к 85-летию со дня рождения : биобиблиогр. указ. / Рос. гос. б-ка для слепых ; [сост. Н. Д. Шапошникова]. – Электрон. текстовые и граф. дан. — М., РГБС, 2012. — 1 электрон. опт. диск (CD-ROM) :

2. Солнцева Л.И. Развитие компенсаторных процессов у слепых детей дошкольного возраста. Науч.-исслед. ин-т дефектологии. Акад. пед. наук СССР. М., 1980. 192 с.

3. Солнцева Л.И. Новые формы работы школ для детей с нарушением зрения [Текст] // Дефектология. 1994. № 5. С. 10–16.

4. Солнцева Л.И. К вопросу о стандартах начального образования для детей с нарушением зрения // Дефектология. 1995. № 6. С. 21–25.

5. Солнцева Л.И., Анисимова Н.Л. Модель кабинета практического психолога в дошкольном учреждении для детей с нарушением зрения // Дефектология. 1996. № 6. С. 72–76.

6. Солнцева Л.И. Модели интегрированного обучения детей с нарушением зрения // Дефектология. 1997. № 2. С. 8–13.

7. Солнцева Л.И. Два слова о себе. М., 2001. 92 с.

8. Солнцева Л.И. Тифлопсихология детства / Л.И. Солнцева; Ин-т коррекц. педагогики РАО. М., 2000. 249 с.

9. Солнцева Л.И. Махортова Г.Х. Психологические проблемы интеграции детей с нарушением зрения в массовую школу // Специальная психология. 2007. № 2. С. 6–20.