Адаптивно-инновационные методы и инструменты оценивания индивидуальных проектов по биологии

Страницы: 27–33

Автор:

О.А. Казарова,

кандидат педагогических наук,

доцент,

Е.А. Пчёлина,

кандидат педагогических наук,

доцент,

Новгородский госуниверситет им. Ярослава Мудрого

е-mail: olganov2010@yandex.ru

Аннотация. В статье рассмотрены классификации проектов, адаптивно-инновационные методы и инструменты оценивания достижений обучающихся при организации проектной деятельности.

Ключевые слова: классификация проектов, типовая технологическая карта проекта, индивидуальная технологическая карта проекта.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Adaptive-innovative methods and tools of the evaluation of individual projects in biology

Author:

O.A. Kazarova,

candidate of pedagogical sciences,

associate professor,

E.A. Pchyolina,

candidate of pedagogical sciences,

associate professor,

Novgorod State University of Yaroslav the Wise

е-mail: olganov2010@yandex.ru

Annotation.

The article describes the classification of projects of adaptive-innovative methods and tools of evaluation of achievements of students in the organization of project activities.

Key words:

classification of projects, a typical technological map of the project, the individual technological map of the project.

Литература:

1.  Александрова Е.А. Лицо подросткового кризиса. Индивидуальная траектория развития [Текст] / Е.А. Александрова // Классное руководство и воспитание школьников. – 2009. – № 16.

2. Воровщиков С.Г. Школа должна учить мыслить, проектировать, исследовать: Управленческий аспект [Текст] / С.Г. Воровщиков, М.М. Новожилова. – М.: 5 за знания, 2007.

3. Грушевский С.П. Организация учебного процесса на основе нейросетевой компьютерной обучающей системы [Текст] / С.П. Грушевский, Н.Ю. Добровольская, Ю.В. Кольцов // Вестник Адыгейского государственного университета. – 2008. – № 7.

4. Казарова О.А. Адаптивно-инновационные педагогические технологии в общем биологическом образовании [Текст] / О.А. Казарова // Биология в школе. – 2014. – № 7.

5. Казарова О.А. Система адаптивно-инновационных технологий подготовки бакалавров биологии: монография [Текст] / О.А. Казарова; НовГУ им. Ярослава Мудрого. – Великий Новгород, 2013.

6. Каплунович И.Я. К мотивации учения через особенности мышления [Текст] / И.Я. Каплунович, С.М. Казанина // Биология в школе. – 2004. – № 6.

7. Кулешова Г.М. Проблемы целеполагания субъектов обучения в связи с организацией индивидуальной образовательной траектории [Текст] / Г.М. Кулешова // Интернет-журнал «Эйдос». – 2006.

8. Леонтьева А.В. О критериях оценивания проектно-исследовательских работ учащихся [Текст] / А.В. Леонтьева и Ю.О. Шевяхова // Биология в школе. – 2009. – № 4.

9. Машкова Т.В. Выбор студентами колледжа индивидуальной образовательной траектории в системе непрерывного многоуровневого образования: дис. … канд. пед. наук / Т.В. Машкова. – Кемерово, 2006.

10. Морозова И.В. Работа с одаренными учащимися профессионально-технического колледжа на основе инновационных методов обучения [Электронный ресурс / И.В. Морозова. – URL: http://ptkshp.minsk.edu.by/sm.aspx?uid=35528

11. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: учеб. пособие [Текст] / Г.К. Селевко. – М., 1998.

12. Семчук Н.Н. Концепция гармоничного развития личности на основе дифференцированного индивидуального обучения [Текст] / Н.Н. Семчук // Сборник материалов Республиканской научно-практической конференции с участием ученых из регионов РФ «Инклюзивное образование детей с ограниченными возможностями здоровья: состояние и перспективы». 24 октября 2012 г. – Уфа, 2012.

13. Хуторской А.В. Дидактическая эвристика. Теория и технология креативного обучения [Текст] / А.В. Хуторской. – М., 2003.

14. Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе [Текст] / И.С. Якиманская. – М., 1996.