Выберите тематику

Журналы / Электронные журналы

Книги / Электронные книги

Усвоение алгоритма научного познания при решении ситуационных задач с историческим содержанием



Тип статьи: научная

 

Страницы: 38-43

 

Авторы:

Коршунова Ольга Витальевна

доктор педагогических наук, доцент, профессор ФГБОУ ВО «ВятГГУ»,

г. Киров

E-mail: okorchun@mail.ru

Шеромова Татьяна Сергеевна

учитель физики МБОУ СОШ № 56 г. Кирова, аспирант ФГБОУ ВО «ВятГГУ»

E-mail: stesher@yandex.ru

 

Аннотация.

Предложен вариант авторского понимания и использования ситуационных задач на уроке физики. Тексты задач содержат исторический материал, а вопросы и задания позволяют развивать основные логические операции и усваивать цикл научного познания

 

Ключевые слова:

ситуационные задачи, ФГОС, кейс-технологии, цикл научного познания



ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:


Assimilation of scientific knowledge algorithm when solving case studies with historical content


Article type: the scientific

 

Pages: 38-43

 

Authors:

Кorshunova Olga Vitalevna

DrSci (Pedagogy), assistant professor, Professorship of Pedagogics, Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education «VyatGGU», city of Kirov

E-mail: okorchun@mail.ru

Sheromova Tatyana Sergeevna

physics teacher of Municipal Budgetary General Education Institution GES № 56 of City of Kirov, research student of Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education «VyatGGU»

E-mail: stesher@yandex.ru

 

Annotation.

A version of the author's understanding and use of case studies at physics lessons is proposed. The case texts contain historical material, and questions and tasks allows students to develop basic logical operations and assimilate the system of scientific knowledge

 

Keywords:

case studies, Federal State Educational Standards, case technologies, system of scientific knowledge

 



Литература

1. Жулькова Н.В. Роль и место ситуационных задач в современном уроке // Химия в школе. 2013. № 9. С. 45–47.

2. Горбенко Н.В. Ситуационные задачи как одна из форм работы с текстами// Химия в школе. 2011. № 3. С. 48–50.

3. Акулова О.В., Писарева С.А., Пискунова Е.В. Конструирование ситуационных задач для оценки компетентности учащихся. СПб.: КАРО, 2008. 96 с.

4. Панфилова А.П., Громова Л.А., Богачек И.А., Абчук В.А. Основы менеджмента. Полное руководство по кейс-технологиям / под. ред. проф. В.П. Соломина СПб.: Питер, 2004. 240 с.

5. Михеева Т.Б. Школьный учитель: самообразование: ТИД «Русское слово», 2008. 77 с.

6. Насимов А.Ж. Ситуационная задача как средство формирования универсальных учебных действий на уроках технологии // Школа и производство. 2013. № 8. С. 39–42.

7. Громов С.В., Подина Н.А. Физика: учеб. для 7 кл. общеобразоват. учреждений. М.: Просвещение, 2000. 158 с.

8. Семенова М. Мы – славяне!: популярная энциклопедия. СПб.: ИД «Азбука классика», 2006. 560 с.

9. Балязин В.Н. Неофициальная история России. Восточные славяне и нашествие Батыя. М.: ОЛМА Медиа Групп, 2006. 192 с.

10. История печатей: Найдена печать первого ярославского князя [электронный ресурс] / URL: http://www.pgraph.ru/historystamp1/?r331_id=155 (дата обращения 14.02.16)

11. Куклин В.М. По родному краю. Киров: Волго-Вятское кн. изд-во, Кировское отд., 1991. 160 с.


Яндекс.Метрика