Символизм сказки в формировании нравственных представлений младших школьников

Тип статьи: научно-методическая

Страницы: 50-53

Авторы:

Звонова Елена Владимировна,

кандидат педагогических наук, доцент кафедры социальной педагогики и психологии Московского педагогического государственного университета (МПГУ)

E-mail: zevmgpi@rambler.ru

Мещерякова Мария Васильевна,

выпускница факультета педагогики и психологии МПГУ

E-mail: sun.marry.me1@gmail.com

Аннотация. В статье представлен ход эмпирического исследования формирования нравственных представлений младших школьников. В качестве средства выбран символизм сказки. Одним из важных условий является анализ мотивов и целей поступков героев, а также анализ и создание ситуации выбора.

Ключевые слова: нравственные представления, младший школьник, символизм, сказка, ситуация выбора.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

The fairy tale symbolism in formation of moral conception of younger school students

Authors:

Zvonova Elena Viktorovna

candidate of pedagogical sciences, associate Professor of the Department of social pedagogy and psychology of Moscow State Pedagogical University (MPGU)

E-mail: zevmgpi@rambler.ru

Meshcheryakova Maria Vasilievna

student of the Faculty of pedagogy and psychology MPGU, Moscow, Russian Federation

E-mail: sun.marry.me1@gmail.com

Annotation. The description of the research of moral conception formation of younger school students is presented in this article. It is symbolism of a fairy tale which acts as the instrument. One of important conditions is the analysis of motives and goals in heroes’ acts as well as the analysis and creation of a choice situation.

Keywords: moral representations, younger school student, symbolism, fairy tale, choice situation.

Литература

1. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. — М., 1991.

2. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Практикум по сказкотерапии. — СПб., 2000.

3. Пропп В. Я. Исторические корни волшебной сказки. — Л.: ЛГУ, 1986.

4. Салмина Н. Г. Мы живем в мире символики // Современное дошкольное образование. Теория и практика. — 2013. — № 10. — С. 28—32.