Проблемы детского чтения в информационную эпоху и пути их решения

Тип статьи: научно-информационная

Страницы: 35-42

Автор:

Казначеева Наталья Николаевна,

кандидат педагогических наук, доцент, ведущий научный сотрудник лаборатории развития воспитания и социализации детей ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания РАО», г. Москва

E-mail: kaznnnnn@mail.ru

Аннотация. В статье рассматриваются проблемы детского чтения, актуализируются педагогические задачи по развитию и воспитанию личности на уроках литературы. Представлены результаты экспериментального исследования ценностных ориентаций личности и информационных предпочтений современных школьников, определены возможные методы, повышающие интерес школьников к чтению.

Ключевые слова: воспитание личности на уроках литературы, информационная социализация, ценности, ценностные ориентации, восприятие литературного произведения, художественный образ.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Problems of children's reading in the information age and the ways of their solution

Author:

Kaznacheyeva Natalia Nikolaevna

candidate of pedagogical sciences, associate Professor, leading researcher at laboratory for the development of upbringing and socialization of children of the Institute of childhood, family and upbringing RAO, Moscow, Russian Federation

E-mail: kaznnnnn@mail.ru

Annotation. The article deals with children’s reading problems, updated pedagogical objectives for the development and education of the individual lessons on Literature; available results of the experimental study the individual value orientations and preferences of modern of school children; discusses possible methods that increase the interest students to read.

Keywords: Upbringing of the individual at the literature classes, informational socialization, the perception of a literary work, artistic image.

Литература

1. Голубева Н. А., Марцинковская Т. Д. Информационная социализация: психологический подход // Психологические исследования. — 2011. — № 6. http://psystudy.ru/index.php/num/2011n6—20/579-golubevamarsinkovskaya20.

html.

2. Гребенникова О. В., Пархоменко А. Н. Современная молодежь в информационном обществе: представления об информации и информационные предпочтения // Психологические исследования. — 2013. — Т. 6 — № 30 http://psystudy.ru/index.php/num/2013v6n30/855-grebennikova30.html.

3. Бродский Иосиф. Нобелевская лекция [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.e-reading.club/bookreader.php/8471/Brodskiii_-_Nobelevskaya_lekciya.html.

4. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. N 996-р г. Москва http://rg.ru/2015/06/08/vospitaniedok.html.

5. Собкин В. С. Динамика изменения чтения в подростковой субкультуре // Журнал Международного института чтения им. А. А. Леонтьева. — 2007. — № 7. — С. 8—19.

6. Солдатова Г. У. Они другие // Дети в информационном обществе. — 2013. — № 14. — С. 25—33.

7. Солдатова Г., Зотова Е., Рассказова Е. Цифровая компетентность школьников и родителей // Справочник классного руководителя. — 2014. — № 5. — С. 36—43.

8. Солдатова Г., Шляпников В. Цифровая компетентность российских педагогов //Психологическая наука и образование. — 2015. — Т. 20. — № 4. — С. 5—18.

9. Ушинский К. Д. Родное слово. Книга для детей и родителей. — Новосибирск: Дет. лит., 1994. — 424 с.