Формирование сферы жизненной компетенции у детей с задержкой психического развития

Тип статьи: научная

Страницы: 45-53

Автор:

Бабкина Нататалья Викторовна,

ведущий научный сотрудник ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики

РАО», канд. психол. наук, доцент, г. Москва

E-mail: babkina@ikp.email

Аннотация. Анализируется проблема интеграции детей с задержкой психического развития в единую образовательную систему. Приводятся данные, демонстрирующие опасность инклюзии без учета особых образовательных потребностей таких детей, обосновывается необходимость специальной работы в сфере жизненной компетенции, раскрываются основные ее направления.

Ключевые слова: особые образовательные потребности, сфера жизненной компетенции, дети с задержкой психического развития, направления коррекционной помощи.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Formation the sphere of vital competence at the children with a delay of mental development

Author:

Babkina N. V.

Summary. Analyzes the problem of integration of children with mental retardation in a unified educational system. Provides data that demonstrates the danger of inclusion excluding the special educational needs of such children, justified the necessity of special work in the sphere of life competence, disclosed, her main directions.

Keywords: special educational needs, the sphere of life competence, children with delay of mental development, the direction of correctional help.

Литература

1. Бабкина Н. В. Где, чему и как учить ребенка с задержкой психического развития // Начальная школа. — 2015. — № 8. — С. 7—11.

2. Бабкина, Н. В. Использование наглядного материала при формировании жизненных компетенций у детей с ЗПР // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. — 2016. — № 3. — Цветная вкладка. — С. 1—16.

3. Гончарова Е. Л. Ребенок с особыми образовательными потребностями [Электронный ресурс] / Е. Л. Гончарова, О. И. Кукушкина // Альманах Института коррекционной педагогики. — 2002 — № 5.

4. Инденбаум Е. Л. К чему приводит стихийная инклюзия // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. — 2013. — № 4. — С. 33—38.

5. Концепция Специального Федерального государственного образовательного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья / Н. Н. Малофеев, О. И. Кукушкина, О. С. Никольская, Е. Л. Гончарова. — М.: Просвещение, 2013.

6. Коробейников И. А. Нарушения развития и социальная адаптация. — М.: ПЕРСЭ, 2002.

7. Коробейников И. А. Специальный Федеральный государственный образовательный стандарт начального образования детей с задержкой психического развития: проект / И. А. Коробейников, Е. Л. Инденбаум, Н. В. Бабкина Н. В. — М.: Просвещение, 2013.

8. Малофеев Н. Н. Научные достижения отечественной дефектологии как базис современной профилактической, коррекционной и реабилитационной помощи детям с нарушениями развития // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. — 2014. — № 2. — С. 3—10.

9. Малофеев Н. Н. Дети с отклонениями в развитии в общеобразовательной школе: общие и специальные требования к результатам обучения / Н. Н. Малофеев, О. С. Никольская, О. И. Кукушкина // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. — 2010. — № 5. — С. 6—11.

10. ФГОС начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Утвержден приказом Минобрнауки России от 19 дек. 2014 г. № 1598. Зарегистрирован Минюстом России.