Педагогическая поддержка ребенка с агрессивным поведением

Тип статьи: научно-методическая.

Страницы: 64 - 74.

Ключевые слова: агрессия, агрессивность, педагогическая поддержка

Аннотация. Рассматривается проблема агрессивного поведения детей. Предлагаются рекомендации психолого-педагогического характера для педагогов и родителей,столкнувшихся с проявлением детской агрессии. Материалы статьи могут быть полезны классным руководителям и социальным педагогам, например, при отборе содержания родительских собраний, семинаров и консультаций, посвященных разным аспектам проблемы детской агрессивности.

Pedagogical support of the child with aggressive behavior

Author:

Ivanova Irina Viktorovna,

the candidate of psychological sciences, the associate professor of social adaptation and the organization of work with youth FGBOU VPO "The Kaluga state university of K.E. Tsiolkovsky"

E-mail: IvanovaDIV@yandex.ru

Summary. The problem of aggressive behavior of children is considered. Recommendations of psychology and pedagogical character for the teachers and parents who faced manifestation of children's aggression are offered. Materials of article can be useful to class teachers and social teachers, for example, at selection of the content of the PTA meetings, seminars and consultations devoted to different aspects of a problem of children's aggression.

Key words: aggression, aggression, pedagogical support

Литература

1. Берковец Л. Агрессия. Причины, последствия, контроль. — М.: Академия,

2001. — 513 с.

2. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. — СПб.: Речь, 2000. — 352 с.

3. Дементьева И. Ф., Олиференко Л. Я., Шульга Т. И. Социально- педагогическая поддержка детей группы риска. — М.: Академия, 2008. — 256 с.

4. Иванова И. В., Макарова В. А. Здоровьесберегающие и психокоррекционные возможности арттерапии // Материалы региональной научно-практической конференции «Проблемы и перспективы развития физической культуры и спорта: региональные особенности». — Калуга, 2013. — С. 36—39.

5. Иванова И. В. Психолого-педагогическое сопровождение детей и подростков как условие индивидуализации саморазвития личности и обеспечения сохранения психического здоровья подрастающего поколения

// Там же. — С. 40—45.

6. Иванова И. В. Психолого-педагогическое сопровождение саморазвития учащихся: учебно-методическое пособие. — Калуга: КГУ им. К. Э. Циолковского, 2013. — 355 с.

7. Иванова И. В. Развитие психологической компетентности педагогов: учебно-методическое пособие. — Калуга: КГУ им. К. Э. Циолковского, 2012. — 150 с.

8. Мэй Р. Смысл тревоги [пер. с англ.]. — М.: НФ «Класс», 2001. — 384 с.

9. Паренс Г. Агрессия наших детей. — М.: Академия, 2003. — 160 с.

10. Пентин Р. Агрессивный, гиперактивный, раздражительный ребенок. Что делать? Советы психолога. — СПб.: Питер, 2012. — 208 с.

11. Платонова Н. М. Агрессивность у детей и подростков. — М.: Речь, 2006. — 336 с.

12. Рожков О. П. Коррекция агрессивности детей от 5 до 14 лет. — М.: МПСИ, Модэк, 2007. — 56 с.

13. Фельдштейн Д. И. Сущностные особенности современного Детства и задачи теоретико-методологического обеспечения процесса образования // Образование и общество. — 2009. — № 2. — С. 14—18.