Роль детско-взрослой общности в жизни школы

Role of a child adult community in life of school

Author:

Puzyreva Lyudmila Aleksandrovna,

mathematics teacher, MKOU Repyevsky SOSh, Novospassky area, Ulyanovsk region

E-mail: puzyreva_lyudmila@mail.ru

Тип статьи: научно-информационная.

Страницы: 32 - 37.

Ключевые слова: детско-взрослая общность, коллектив, индивидуальность, проектируемое пространство, значимые взрослые, школьники

Keywords: a child adult community, collective, identity, the projected space, significant adults, school students

Аннотация. Статья посвящена актуальной теме – роли педагога в стимулировании субъектной позиции воспитанника в детско-взрослой общности, а также проектированию такого воспитательного пространства, такого уклада, в котором ребенок может самореализоваться в деятельности, общении, проявлять личную позицию и инициативу.

Summary. Article is devoted to a hot topic – a role of the teacher in stimulation of a subject position of the pupil in a child adult community, and also to design of such educational space, such way in which the child can self-actualize in activity, communication, to show a personal position and an initiative.

Литература

1. Голуб Г. Б, Перелыгина Е. А., Чуракова О. В. Основы проектной деятельности: Рабочая тетрадь для 5—7 класса / Под ред. проф. Е. Я. Когана. — Самара: Учебная литература, Изд. дом «Федоров», 2006.

2. Григорьев Д. В. Детско-взрослый клуб как фактор развития социально- образовательной среды школы // Проблемы современного образования. — 2011. — № 3. — С. 75—79.

3. Григорьев Д. В., Степанов П. В. Стандарты второго поколения: Внеурочная деятельность школьников: Методический конструктор. — М.: Просвещение, 2011.

4. Крылова Н. Б. Детско-взрослое сообщество: первые шаги. Начинаем разговор о взаимодействии с детьми //Классное руководство и воспитание школьников. Приложение к газете «Первое сентября», 2008, авг. (№ 16), с. 4—7.

5. На пути к преступлению: девиантное поведение подростков и риски взросления в современной России (опыт социологического анализа) //Коллективная монография / Под науч. ред. М. Е. Поздняковой и Т. А. Хагурова. — Краснодар: Кубанский гос. университет; М.: Институт социологии РАН, 2002.

6. Рязанкина Е. В. Деструктивные отношения и профилактика созависимости: Психолого-педагогические материалы. — М.: Чистые пруды, 2009. — 32 с. — (Библиотечка «Первого сентября», серия «Классное руководство». Вып. 16).

7. Селиванова Н. Л. Воспитание в современной школе: от теории к практике. — М., 2010.

8. Шустова И. Ю. Детско-взрослая общность как условие становления ценностно-смысловой ориентации ребенка // Вестник ПСТГУ IV: Педагогика. Психология. — 2013. Вып. 1 (28). — С. 51—61.

9. Шустова И. Ю. Школьные события // Народное образование. — 2013. —

№ 1. — С. 218—222.