Обучение учащихся методам познания естественнонаучных явлений

Тип статьи: научная.

Ключевые слова: естественнонаучная грамотность, процесс познания, метапредметные результаты.

Аннотация статьи:

Авторы акцентируют свое внимание на проблеме формирования у обучаемых методов научного познания при изучении естественнонаучных дисциплин, которая на протяжении нескольких десятилетий остается актуальной.

Естественные науки, как известно, включают в себя не только систему знаний, но и процесс их добывания. Способами получения знаний являются методы научного познания. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования устанавливает требования к личностным, метапредметным и предметным результатам образования. И если предметные требования можно реализовать средствами отдельных учебных предметов, то требования к личностным и метапредметным результатам образования могут быть успешно реализованы лишь совместным и согласованным воздействием всех школьных предметов, курсов и модулей, входящих в основную образовательную программу. Одним из эффективных способов согласования предметов, курсов и модулей основной образовательной программы является преподавание родственных учебных предметов на основе единой концепции, построенной на общих дидактических и технологических принципах. В рамках образовательной области «Естествознание» речь может идти об общих подходах к преподаванию естественнонаучных предметов (прежде всего физики, химии, биологии, природоведения, географии), на основе которых реализуются требования ФГОС к результатам образования.

Литература:

1. Крутова И.А. Обучение эмпирическому методу познания // Физика в школе. – 2009. – № 8. – С. 19–22.

2. Материалы международного исследования PISA-2009 – http://www.centeroko.ru.

3. Моруа А. Жизнь Александра Флеминга. - М.: Молодая гвардия, 1964. – 336 с.

4. Рентген В.К. Новый род лучей: [из доклада, сделанного на заседании Физ.-мед. общества в Вюрцбурге]: пер. с нем. – Киев, 1896. – 15 с.