Выберите тематику

Журналы / Электронные журналы

Книги / Электронные книги

Уроки обобщения и систематизации в решении целевых установок курса естествознания в старшей школе

Автор: Абдулаева О.А., к.п.н., доцент кафедры естественно-научного образования СПБАППО; Ивашедкина О.А., преподаватель кафедры естественно-научного образования СПБАППО


Тип статьи: научная.


Ключевые слова:

автодидактика, урок-обобщение.


Аннотация статьи:

Авторы статьи исследуют проблему систематизации и обобщения знаний. По мнению авторов, систематизация и обобщение знаний являются важным и необходимым условием глубокого и осознанного усвоения информации и формирования таких приемов мышления, как анализ, синтез, абстрагирование, сравнение, аналогия, обобщение, конкретизация. В тоже время, обобщение является способом познания посредством определения общих существенных признаков объектов. Необходимо отметить, что получение обобщенного знания означает более глубокое проникновение в сущность действительности.

Применение обобщения связано с преобразованием мыслей, с умственным экспериментированием; оно есть одно из самых важных средств самообучения, автодидактики, т.е. самостоятельного расширения и углубления имеющихся знаний. Анализ различных определений понятия «обобщение» позволяет рассматривать его одно из основных мыслительных действий, которое присутствует в любой деятельности и «позволяет человеку обнаруживать в многообразии предметов нечто общее, необходимое ему для правильной ориентации в окружающем мире».


Литература:

1. Алексашина И.Ю. Интегративный подход в естественно-научном образовании // Научный журнал «Академический вестник». – СПб.: СПбАППО, 2009. – № 3(8).

2. Бим-Бад Б.М. Педагогический энциклопедический словарь. – М., 2002.

3. Большой энциклопедический словарь. – 2000. http://dic.academic.ru/contents.nsf/enc3p/

4. Естествознание: 10 кл.: методика преподавания: кн. для учителя / под ред. И.Ю. Алексашиной; Рос. акад. наук, Рос. акад.образования, из-во «Просвещение». – М.: Просвещение, 2007. – 302 с. – (Академический школьный учебник) (Лабиринт).

5. Естествознание: 10 кл.: учеб. для общеобразоват. Учреждений: базовый уровень / И.Ю. Алексашина, А.В. Ляпцев, М.А. Шаталов; под ред. И.Ю. Алексашиной; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, издательство «Просвещение». – М.: Просвещение, 2007. – 302 с.

6. Естествознание: 11кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый уровень: в 2 ч., ч.1.; под ред. И.Ю. Алексашиной; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, из-во «Просвещение». – М.: Просвещение, 2007. – 302 с.

7. Кулюткин Ю.Н. Изменяющийся мир и проблема развития творческого потенциала личности. Ценностно-смысловой анализ. – СПб.: СПбГУПМ, 2001. – 84 с.

8. Педагогический словарь http://enc-dic.com/pedagogics/Obobschenie-1184.html

9. Философский энциклопедический словарь / ред.-сост. Е.Ф. Губского [и др.]. – М.: ИНФРА-М, 2006. – 574 с. – (Библиотека словарей "ИНФРА-М").

10.Эрдниев П.М. Преподавание математики в школе. (Из опыта обучения методом укрупненных упражнений). – М.: Просвещение, 1978. – 308 с. 


Яндекс.Метрика