Воспитание математикой

«Воспитание математикой – возможно ли такое сегодня?» – так назывался круглый стол, посвящённый 80-летию нашего журнала «Математика в школе», который прошел на Международном открытом книжном фестивале в Москве в июне этого года. Тема воспитания детей, которой не раз касались и наши авторы, снова актуальна, она снова в центре внимания педагогов, методистов, учёных, всего образовательного сообщества. Да и не только образованцев – о проблемах воспитания детей и ответственности образовательной системы за воспитательный процесс твердят депутаты всех уровней, члены правительства, губернаторы, мэры, общественные организации, этими вопросами заполнены газеты и журналы, о них гудит блогосфера. И как это ни грустно, большинство рецептов привычно сводится ко все более жёстким запретам и ограничениям. Однако любой учитель понимает, что одними запретами, пусть даже самыми разумными, воспитывать детей и особенно подростков – невозможно, это путь в никуда. Твердя детям «Нет!» и не предлагая при этом интересных, увлекательных «Да!», взрослые скорее занимаются самоуспокоением, чем реальным воспитанием.

Впрочем, даже предлагая позитивную программу воспитания, взрослый мир привычно обращается прежде всего к сфере «гуманитарных предметов» – истории, литературе, вводит уроки «духовно-нравственного воспитания», простодушно полагая, что духовности и нравственности учит не атмосфера окружающего мира, семьи, общества, школы, класса, не личность и поведение самих взрослых (родителей и учителей в первую очередь), а пафосные слова на специальных уроках раз в неделю.

Настоящий педагог прекрасно знает, что воспитание происходит на любом уроке школьного расписания – с первого до последнего, понимает, как много зависит от того, какую атмосферу создает он на уроке, на перемене, после уроков, от того, насколько его слова соответствуют его собственным делам и поступкам.

Конечное, многое тут зависит и от смысла, от содержания предмета, который учитель преподаёт. И здесь математика даёт нам огромные возможности воспитания в ребёнке ответственности за свои слова, умения отличить доказательное от бездоказательного, подлинного от мнимого, честности, внятности, невозможности спрятаться за паутину бессмысленных, но красивых слов. А сколько примеров мужественного, достойного, благородного поведения дают нам эпизоды жизни и деятельности великих математиков разных стран и, конечно же, нашего отечества – от Николая Лобачевского до Андрея Колмогорова. Их признанные всем мировым сообществом заслуги перед наукой и человечеством, их личные качества – прекрасная возможность воспитания патриотизма не только на примерах из мира спорта и шоу-бизнеса.