Об одной насущной проблеме математического педагогического образования учителей

с.32-40

В статье обсуждается проблема наблюдаемого автором резкого снижения уровня теоретико-множественной и комбинаторной подготовки школьных учителей математики, как индикаторов общей профессиональной культуры. Это, по мнению автора, с неизбежностью влечёт за собой понижение общего уровня преподавания предмета. Выборочный сравнительный статистический анализ результатов, предъявляемых выпускниками уральских школ на ЕГЭ по математике, с результатами, демонстрируемыми их учителями, подтверждает сказанное. Предложен конкретный путь решения обозначенной проблемы.

Ключевые слова: ЕГЭ по математике, качество математической подготовки, теоретико-множественный подход.

Пристатейный список литературы:

1. Федеральная целевая программа развития образования на 2011 - 2015 годы. Утв. постановлением Правительства Российской Федерации от 7 февраля 2011 г. № 61.

2. http://government.ru/docs/21107/

3. Указ Президента РФ от 07.05.2012 №599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки».

4. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 30.12.2012 № 2620-р об утверждении плана мероприятий («дорожной карты») «Изменения в отраслях социальной сферы, направленной на повышение эффективности образования и науки».

5. О. Радько. Российская бедность больше не может служить целям экономической политики. Для дальнейшего роста России не хватает квалифицированного персонала.// РИА Новый Регион – Москва от 09.10.12. Режим доступа: http://www.nr2.ru/moskow/407290.html

6. www.ege.edu.ru

7. http://ege.midural.ru

8. Бодряков В.Ю., Фомина Н.Г. О качестве математической подготовки учащихся в комплексе «школа – вуз»: взгляд с позиций работника высшего педагогического образования.// Математика в школе. 2010. №2. С. 56–62.

9. Неискашова Е.В. ЕГЭ-2012 и его результаты.// Математика в школе. 2013. №1. С.19-22.

10. Бодряков В.Ю. О введении задач по теории вероятностей в ЕГЭ по математике.// Математика в школе. 2012. №4. С.29-35.

11. Бодряков В.Ю., Корнеева Е.Ю. О реализации теоретико-множественного подхода к построению школьного курса математики. – Электронное научное издание: Актуальные инновационные исследования: наука и практика. 2012. №3. 16 С. Режим доступа: www.actualresearch.ru

12. Мордкович А.Г. О некоторых проблемах школьного математического образования.// Математика в школе. 2012. №10. С.35-43.

13. Потапов М.К., Шевкин А.В., Вуколова Т.М. Изучение чисел по учебникам математического образования.// Математика в школе. 2013. №1. С.30-36.

14. Задорожная Е.А. Как реализовать гуманитарно-развивающий потенциал математического образования.// Математика в школе. 2013. №1. С.37-43.

About one pressing problem of mathematical pedagogical education of teachers

V.Yu.Bodryakov

UGPU, Yekaterinburg

e-mail:Bodryakov_VYu@e1.ru

In article the problem of sharp decrease in level of set-theoretic and combinatory preparation of school mathematics teachers observed by the author, as indicators of the general professional culture is discussed. It, according to the author, with inevitability involves fall of the general level of teaching of a subject. The selective comparative statistical analysis of the results shown by graduates of the Ural schools on Unified State Examination on mathematics, with the results shown by their teachers, confirms the told. The concrete solution of the designated problem is offered.

Keywords: Unified State Examination on mathematics, quality of mathematical preparation, teoreti-to-multiple approach.