О знакомстве школьников с математическими задачами и результатами, противоречащими интуиции

с. 34–42

В статье рассмотрены задачи, результат решения которых противоречит интуитивным ожиданиям обычного человека, а также задачи, к которым учащиеся часто предлагают неверные или неполные решения. Обосновывается целесообразность регулярного использования таких задач в обучении.

Ключевые слова: математические парадоксы и софизмы, интуиция и математика, провоцирующие задачи, многовариантные задачи.

Keywords: mathematical paradoxes and sophisms, intuition and the mathematicians provoking the tasks, multiple tasks.