Календари. Приемы работы с различными видами календарей для детей с нарушениями развития, включая слепоглухоту

Тип статьи: научно-методическая.

Страницы: 40-47.

Ключевые слова: альтернативная коммуникация, невербальные и вербальные средства общения, предметы-символы, иллюстративно-изобразительные символы, календари.

В статье дается описание различных видов календарей, использующихся для коммуникации с детьми, имеющими недостатки развития, включая слепоглухоту, а также о приемах и этапах работы с разными календарями.

Литература
1. Хагут, Л. Коммуникация, руководство по обучению учащихся со зрительными и множественными нарушениями. Остин: школа для слепых и имеющих зрительные нарушения / Л. Хагут. — Техас, 1997.
2. Роленд, С. и Швейгерт, П. Гибкая символическая система (второе издание), дающая возможность осуществить право на общение людям с серьезными нарушениями. Орегон : Создано, чтобы Знать. 2000.
3. Пташник, Е. Несимволическая и символическая коммуникация слепоглухих детей (Системы, средства, оценка, методические приемы работы) / Е. Пташник. — Сергиев Посад, 2005.
4. Блаха, Р. Календари. Пособие по формированию средств общения для учащихся со множественными пороками, включая слепоглухоту (перевод с англ.) / Р. Блаха. — Сергиев Посад, 2007.

Calendars. Work Practices with Various Kinds of Calendars for Children with Developmental Disorders Including Blindness with Deafness

«Sergiev Posad Orphanage for Blind and Deaf Children», Moscow Region, Russia

Authors describe various kinds of calendars used for communication with children having developmental disorders including blindness with deafness, and also stages, practices of work with different calendars.