ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ КАК СРЕДСТВО СОПРОВОЖДЕНИЯ РАЗВИТИЯ СУБЪЕКТНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Страницы: 32-39

Ключевые слова:дополнительное образование детей, субъект, индивидуальный образовательный маршрут, социально- педагогическое сопровождение,рефлексивносредовой подход, субъектность

Аннотация статьи. Индивидуализированное социально-педагогическое сопровождение развития субъектности обучающихся является одной из ключевых задач организации дополнительного образования детей. В статье дается обоснование возможностей и ограничений при реализации идеи сопровождения индивидуального образовательного маршрута обучающегося, а также этапов и отдельных форм представления сопровождения индивидуального образовательного маршрута ребенка в дополнительном образовании.

Литература
1. Нартова-Бочавер С. К. Человек суверенный: психологическое исследование субъекта в его бытии. — СПб.: Питер, 2008. — 400 с.
2. Педагогика дополнительного образования детей: Краткий энциклопедический словарь: В 2 т. / Авт.-сост. В. П. Голованов. Т.1 — Йошкар-Ола: ГОУ ДПО (ПК) С Марийский институт образования, 2006. — 272 с.
3. Педагогическое обеспечение работы с молодежью. Юногогика: Учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности Организация работы с молодежью /М. И. Рожков. — М.: ВЛАДОС, 2008. — 264 с.
4. Селевко Г. К. Социально-воспитательные технологии. — М.: Народное образование, 2002. — 176 с.
5. Ясвин В. А. Психолого-педагогическое проектирование образовательной среды // Дополнительное образование. — 2000. — № 2. — С. 16–22.

INDIVIDUAL EDUCATIONAL ROUTE AS MEANS OF ATTENDING OF DEVELOPMENT OF THE TRAINED

The author – T.N. Gushchina, a docent, the Candidate of Pedagogics, studying for a doctorate degree at Sociopedagogics and Youth Work department of the Yaroslavl State Pedagogical University named after K.D. Ushinsky.

E- mail: gushina2008@eandex.ru


Key words.
Subject, individual educational route, additional education, socio-pedagogical maintenance, reflective-environmental approach, subjectivity, development, tutor.


Annotation. Providing individualised socio-pedagogical maintenance of the students’ subjective development is one of the main goals of the additional education. The author of the article determines the strengths and limitations of the realisation of a student’s individual educational route maintenance; and the potentials and risks of its stages and some forms of individual educational route maintenance in additional education. Individual educational route in additional education as a form of socio-pedagogical maintenance of the students’ subjective development