Формирование образно-двигательных средств общения у дошкольников с задержкой психического развития

Автор: Лобач Светлана Александровна ассистент кафедры психофизиологии и специальной психологии и педагогики Северного Арктического федерального университета, Северодвинск. E-mail: skaz80@mail.ru Медникова Людмила Сергеевна, доктор психол. наук, профессор, кафедра олигофрено-педагогики Российского государственного педагогического университета имени А. И. Герцена, Санкт-Петербург. E-mail: lume08@mail.ru

Тип статьи: теоретико-экспериментальная

Страницы: 35-43

Ключевые слова: невербальное общение, образно-двигательные средства общения, кодирование, декодирование, социализация.

Аннотация: В статье представлены описание и результаты психокоррекционной работы по формированию образно-двигательных средств общения у дошкольников с задержкой психического развития.

Formation of Image-Motor Tools of Communication at Preschool Children with Mental Development Delay (MDD)

L.A. Lobach*, L. S. Mednikova**

*Branch of Northern Arctic Federal University, Severodvinsk, Russia

**Herzen Russian State Pedagogical University, St. Petersburg, Russia

In the article the description and results of psychocorrectional work on formation of image-motor tools of communication at preschool children with MDD are presented.

Key words: nonverbal communication, image-motor tools of communication, encoding, decoding, socialization.

Литература
1. Баряева, Л. Театрализованные игры-занятия с детьми с проблемами в интеллектуальном развитии / Л. Баряева, И. Вечканова, Е. Загребаева, А. Зарин. — СПб. : КАРО, 2001. — 310 c.
2. Гаврилушкина, О. П. Использование знаково-символических средств дошкольниками с интеллектуальной недостаточностью. Психокоррекционный аспект / О. П. Гаврилушкина // Культурно-историческая психология. — 2006. — № 1 — С. 40–47.
3. Гнедова, О. Л. Театрализация сказок в коррекционном детском саду / О. Л. Гнедова, Л. Е. Майданюк.— СПб. : ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2007. — 64 с.
4. Клюева, Н. В. Учим детей общению: характер, коммуникабельность / Н. В. Клюева, Ю. В. Касаткина. — Ярославль, 1997. — 240 с.
5. Медникова, Л. С. Развитие пространственно-временной организации деятельности дошкольников с интеллектуальной недостаточностью: дис. ... д-ра психол. наук : 19.00.10 / Медникова Л. С. — Спб, 2004. — 444 c.
6. Хухлаева, О. В. Лесенка радости: метод. пособие для психологов детского сада и начальной школы / О. В. Хухлаева. — М. : Совершенство, 1998. — 80 с.
7. Чистякова, М. И. Психогимнастика / под ред. М. И. Буянова. – 2-е изд., — М. : Просвещение : Владос, 1995. — 160 с.