Особенности гендерных представлений у депривированных девочек-подростков с умственной отсталостью (Сообщение 1)

Автор: Заиграева Надежда Викторовна, канд. психол. наук, доцент кафедры клинико-психологических основ дефектологии Восточно-Сибирской государственной академии образования, Иркутск. E-mail: nzaigraeva@yandex.ru

Тип статьи: теоретико-экспериментальный

Страницы: 27-34

Ключевые слова: депривированные девочки-подростки, гендерные представления, гендерная роль, феминные качества, гендерная социализация.

Аннотация:  

В статье представлены экспериментальные данные о состоянии гендерных представлений у девочек-подростков с разным уровнем интеллектуального развития из разных микросоциальных условий воспитания. Определены механизмы незрелости гендерных представлений, связанные как с интеллектуальным недоразвитием, так и с фактором семейной депривации.

Features of Gender Representations at Deprivating Girls-Adolescents with Mental Retardation (Message 1)

N. V. Zaigraeva, Eastern Siberian State Academy of Education, Irkutsk, Russia  

The experimental results about condition of gender representations at girls-adolescents with different level of intellectual development from different microsocial conditions of upbringing are presented. Mechanisms of immaturity of gender representations connected both with mental deficiency and with family deprivation factor are defined.

Key words: deprivating girls-adolescents, gender representations, gender role, feminine qualities, gender socialization.

Литература
1. Гусева, Ю. Е. Гендерная социализация // Гендерная психология. Практикум / под ред. И. С. Клециной. — СПб., 2009. — С. 108–110, С. 259–261.
2. Заиграева, Н. В. Гендерная идентичность умственно отсталых девочек-подростков из семьи и детского дома // Моделирование условий психолого-педагогического сопровождения развития детей в норме и с ограниченными возможностями здоровья : сборник материалов региональной научно-практической конференции. — Биробиджан, 2010. — С. 122–126.
3. Заиграева, Н. В., Гендерная социализация и полоролевые представления подростков с интеллектуальной недостаточностью / Н. В. Заиграева, И. А Коробейников // Дефектология. — 2007. — № 2. — С. 15–24.
4. Заиграева, Н. В. Полоролевые представления подростков с интеллектуальной недостаточностью: генезис и особенности / Н. В. Заиграева. — Иркутск, 2007. — 110 с.
5. Ильин, Е. П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины / Е. П. Ильин. — СПб., 2002. — С. 396–398.
6. Коробейников, И. А. Нарушения развития и социальная адаптация / И. А Коробейников. — М., 2002. — 192 с.
7. Коробейников, И. А. Проблема сиротства: реальность и ожидания / И. А Коробейников // Дефектология. — 2006. — № 1. — С. 3–6.
8. Крыгина, Н.Н. Особенности половой идентификации старших подростков, воспитывающихся в условиях детского дома: дис. ... канд. психол. наук / Крыгина Н. Н. — М., 1993. — 172 с.
9. Прихожан, А. М., Толстых, Н. Н. Психология сиротства / А. М. Прихожан, Н. Н. Толстых. — СПб. : Питер, 2005. — 400 с.
10. Психическое развитие воспитанников детского дома / под ред. И. В. Дубровиной, А. Г. Рузской. — М., 1990. — 264 с.
11. Шипицына, Л. М. «Необучаемый» ребенок в семье и обществе. Социализация детей с нарушением интеллекта / Л. М. Шипицына. — СПб., 2002. — 496 с.
12. Щербакова, А. М. Формирование социальной компетентности у учащихся старших классов специальных образовательных учреждений VІІІ вида / А. М. Щербакова, Н. В Москоленко // Дефектология. — 2001. — № 3. — С. 19–34.