Школа и производство: проблема их «параллельности» в истории трудовой коммуны им. Ф.Э. Дзержинского (1927-1935 гг.)

Тип статьи: научная

Страницы: 6-11

Ключевые слова: педагогическое наследие А.С.Макаренко, производственный труд школьников, «параллельное действие», трудовая коммуна им. Ф.Э. Дзержинского, производственно–хозяйственная основа воспитания.

Аннотация статьи:

В статье освещается проблема соотношения школы и производства в истории трудовой коммуны им. Ф.Э. Дзержинского. Раскрыты пути и средства успешного макаренковского решения этой проблемы в 1930-1932-е годы в русле методологического принципа «параллельного действия». Показано нарушение этого принципа в 1933-1935гг., в связи с необоснованным расширением коммунарского производства, когда оно стало противоречить целенаправленному педагогическому процессу.

Литература

Макаренко А.С. Школа жизни, труда, воспитания. Учебная книга по истории, теории и практике воспитания. Часть 2. Письма, разработки, книги-очерки, статьи 1928-1932гг./ А.С. Макаренко: сост. и коммент. А.А. Фролов, Е.Ю. Илалтдинова.- Н.Новгород, 2008.-409с.

Макаренко А.С. Школа жизни, труда, воспитания. Учебная книга по истории, теории и практике воспитания. Часть 3. Статьи выступления, письма, материалы книги, пьесы, «Педагогическая поэма» – 1932-1934 гг. / А.С.Макаренко; сост. и коммент. А.А.Фролов, Е.Ю. Илалтдинова. – Н.Новгород., 2009. - 365с.

School and manufacture: a problem of their "parallelism" in the history of a labor commune of F.E.Dzerzhinsky (1927-1935)

The author: Aksenov S.I., the employee of research laboratory «A.S.Makarenko's Social pedagogics» Nizhniy Novgorod  

Article type: the scientific

Pages: 6-11

Keywords: A.S.Makarenko's pedagogical heritage, industrial work of schoolboys, «parallel action», a labor commune of F.E.Dzerzhinsky, an industrial-economic basis of education.

Article summary:

In article the problem of a parity of school and manufacture in the history of a labor commune of F.E.Dzerzhinsky is shined. Ways and means successful A.S.Makarenko decisions of this problem in 1930-1932th years in the tideway of a methodological principle of "parallel action» are opened. Infringement of this principle in 1933-1935гг is shown., in connection with unreasonable expansion manufactures when it began to contradict purposeful pedagogical process.