Выберите тематику

Журналы / Электронные журналы

Книги / Электронные книги

Программа психосоциальной реабилитации подростков, систематически пропускающих занятия

Автор: В.Ю.Андреюк, А.Б.Холмогорова Государственное учреждение здравоохранения Нижегородской области «Консультативно-диагностический центр по охране психического здоровья детей и подростков», Нижний Новгород ФГУ «Московский научно-исследовательский институт психиатрии» Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию


Тип статьи:

научно-методическая.

Страницы:

24-29

Ключевые слова:

школьная дезадаптация, пропуски занятий, подростки, личностные особенности, учителя и родители, программа реабилитации

Аннотация статьи:

В статье представлена программа психосоциальной реабилитации подростков, систематически пропускающих занятия. Выделены основные мишени реабилитационных воздействий, описаны определенные личностные особенности подростков, а также особенности реагирования учителей и родителей на школьные проблемы исследуемых учащихся. Раскрываются используемые методы психосоциальной реабилитации, приводятся результаты оценки эффективности разработанной программы.

Литература:

1. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми. — СПб.: изд-во «Речь», 2000.

2. Матвеева О.А., Львова Е.А. Модель коррекционно-развивающей работы с детьми 6–12 лет по проблемам школьной дезадаптации // Журнал практического психолога. — 1997. — № 3. — С. 47–64.

3. Никольская И.М. Психологическая диагностика, коррекция и профилактика патогенных эмоциональных состояний детей в начальной школе // Сборник тезисов Всероссийской конференции «Практическая психология в школе (цели и средства)». — СПб.: ГП «ИМАТОН», 1996. — С. 16–17.

4. Семаго Н.Я., Семаго М.М. Интегративный психологический подход в работе с детьми с отклоняющимся развитием. // Сборник тезисов 2-й Всероссийской конференции «Практическая психология в школе (цели и средства). — СПб.: ГП «ИМАТОН», 1997. — С. 66–67.

5. Семенович А.В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте. – М.: Академия, 2002. — 232 с.

6. Сиротюк А.Л. Коррекция обучения и развития школьников. — М., 2001.

7. Спиваковская А.С. Обоснование психологической коррекции неадекватных родительских позиций // Семья и формирование личности / Под ред. А.А. Бодалева. — М., 1981. — С. 38–45.

8. Сухотина Н.К. Типология донозологических форм нервно-психических расстройств у детей. М., 2006.

9. Шац И.К. Клинико-психологические, социально-педагогические и коррекционные аспекты школьной дезадаптации при психических расстройствах у детей // Социальная и клиническая психиатрия. — М., 2003. — Т. 13. — № 2. — С. 47–50.

10. Шевченко Ю.С. Коррекция поведения детей с гиперактивностью и психопатоподобным синдромом. — М., 1997.

11. Яценко Л.К. Профилактика школьной дизадаптации у детей с задержкой психического развития в условиях реабилитационного центра: Дис. ... канд. мед. наук. — М., 2005.

12. Hauser R.M., Pager D.I., Simmons S.J. High School Dropout, Race-Ethnicity, and Social Background from the 1970 s to the 1990 s. 2000. p. 77.

13. Jensen P., Bauermeister J., So C., et al. Helping Children and Youth with Behavioral and Emotional Problems/. Treatment Manuals, Task Force on Prevention of the Presidential WPA Program on Global Child Mental Health. — 2004.

14. Soledade Graeff-Martins A., Oswald S., Comassetto J.O., Kieling Ch., Concalves R.R, Rohde L.A. A Comprehensive Intervention for the Prevention of School Dropout in Brazil. The Mental Heals of Children and Adolescents. An area of global neglect. A report from the World Psychiatric Association Presidential Programme on Child Mental Heals. Wiley: 195 — 200. — 2007.


Title of the article:

Psychosocial Rehabilitation Program of Adolescents Regularly Non-Attending Lessons (Message 2)

Author:

V.Y. Andreyuk, A.B. Holmogorova

 State Establishment of Public Health Services of the Nizhny Novgorod Region « Advisory and Diagnostic Center on Mental Health Protection of Children and Adolescents», Nizhny Novgorod, Russia

FSE «Moscow Scientific Research Institute of Psychiatry» of Federal Agency of Public Health Services and Social Development, Russia

Keywords:

school disadaptation, lessons non-attendance, adolescents, personal features, teachers-parents, rehabilitation program

Annotation to the article:

The psychosocial rehabilitation program of adolescents, regularly non-attending lessons is presented. The basic targets of rehabilitation influences are indicated, certain personal features of adolescents and also features of teachers-parents reaction on school problems of investigated pupils are described. Used methods of psychosocial rehabilitation are revealed, the estimation results of developed program efficiency are given.




Яндекс.Метрика