Преодоление трудностей называния у больных с афазией в процессе невербальной предметно-практической деятельности

Автор: Н.В.Кошелева, логопед Центра патологии речи и нейрореабилитации, Москва

Тип статьи:

экспериментально-методическая

Страницы: 87-91

Ключевые слова:

афазия, речь, номинативная функция, механизмы нарушения, образы-представления, предметно-практическая деятельность, методика восстановления.

Аннотация:

В публикации показана роль предметно-практической деятельности в преодолении трудностей называния у больных с различными формами афазии. Описан фрагмент курса экспериментальных занятий по теме «Природа». Доказана эффективность предложенной методики в сравнении с традиционными методами.

Литература:

1. Хэд Г. Афазия и сходные расстройства речи. 1926. Хрестоматии по логопедии, Т. 2. — М.: Владос. 1997.

2. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 т — М., 1982 — Т 2.

3. Гольдштейн К. Последствия поражения мозга на войне. Афазия и восстановительное обучение. Тексты. МГУ, — 1983.

4. Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека. — М., 1969.

5. Коган В.М. Восстановление речи при афазии. — М., 1962.

6. Цветкова Л.С. Мозг и интеллект. — М.: Просвещение, 1995.

7. Цветкова Л.С. Процесс называния предмета и его нарушение // Вопросы психологии. — 1972. — № 4.

8. Глезерман Т.Б. Нейропсихологические основы нарушения мышления при афазии. М.: Наука, 1986

9. Визель Т.Г. Значение функциональных интеграций для формирования и нарушения речевой функции. // Проблемы патологии развития и распада речевой функции. — СПб., 1999. (Материалы научно-практической конференции «Центральные механизмы речи», посвященной памяти профессора Н.Н. Трауготт.)

10. Ананьев Б.Г. Психология чувственного познания. — М., 1960.

11. Леонтьев А.Н. «Избранные психологические произведения» в 2 томах. Т. 2. — М:. Педагогика 1983.

Title of the article:

Overcoming of Naming Difficulties at Patients with Aphasia in Nonverbal Practical Activity Course

Author:

N.V. Kosheleva

Federal Center of Speech Pathology and Neurorehabilitation, Russia

Annotation to the article:

In the publication the role of practical activity in overcoming of naming difficulties at patients with various forms of aphasia is shown. The fragment of an experimental lessons course on a theme "Nature" is described. Efficiency of the given technique in comparison with traditional methods is proved.

Keywords:

aphasia, speech, nominative function, mechanisms of disorders, images-representations, practical activity, rehabilitation method.