Педагогика и психология детской исключительности К 140-летию со дня рождения В.П.Кащенко

Тип статьи: историко-методологическая

Страницы: 3–13

Ключевые слова: педагогическая коррекция, лечебная (коррекционная) педагогика, психология образования, психология развития, специальная психология, трудный ребенок, социальное и биологическое в развитии человека, проблема соотношения обучения и развития.

Аннотация:

В статье представлен психологический анализ системы педагогической коррекции В.П. Кащенко. Предпринята попытка выделить ее основные положения и показать, на какие психологические закономерности детского развития в условиях нормы и патологии она опирается. В качестве главного принципа коррективной (лечебной) педагогики В.П. Кащенко выступает признание социальной природы детской исключительности в области нарушений характера.

Тo 140 th Birthday of V.P. Kashchenko

Pedagogics and Psychology of Children’s Exclusiveness

M.A. Stepanova

Lomonosov Moscow State University, Moscow, Russia

In the article the psychological analysis of pedagogical correctional system of V.P. Kashchenko is presented. Attempt to separate out its basic principles and to show on what psychological mechanisms of children's development at norm and pathology it based on is undertaken. As a major principle of V.P. Kashchenko’s correctional (therapeutic) pedagogics indicates the social nature recognition of children's exclusiveness in the field of character disorders.

Key words: pedagogical correction, therapeutic (correctional) pedagogics, educational psychology, developmental psychology, special psychology, difficult child, social and biological in human development, problem of education and development correlation.

Литература:

1. Азбукин Д.И. Общественно-педагогическая деятельность В.П. Кащенко до и после Великой Октябрьской социалистической революции // Ученые записки Моск. пед. ин-та им. В.И. Ленина. 1947. — Т. 47. — С. 101–109.

2. Выготский Л.С. Лекции по педологии. — Ижевск: Издат. дом «Удмуртский университет», 2001.

3. Выготский Л.С. Педагогическая психология. — М.: Педагогика, 1991.

4. Выготский Л.С. Проблема культурного развития ребенка // Вест. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. — 1991. — № 4. — С. 5–19.

5. Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6 т. Т.1. — М.: Педагогика, 1982; Т.4. — М.: Педагогика, 1984; Т. 5. — М.: Педагогика, 1983.

6. Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. — М.: Изд-во Моск. унта, 1985. |

7. Голик А.Н. Педагогическая психиатрия. —М.: УРАО, 2003.

8. Дефективные дети и школа / Под ред. В.П.Кащенко. — М.: Книгоиздательство К.И. Тихомирова, 1912.

9. Замский Х.С. Врачебно-педагогическая деятельность профессора Всеволода Петровича Кащенко и ее роль в развитии вспомогательной школы СССР // Ученые записки Моск. пед. ин-та им. В.И.Ленина. — 1959. — Т. 131. — Вып. 7. — С. 95–108.

10. Идеи на все времена (К 100-летию Брониславы Давыдовны Корсунской) // Дефектология. —2009. — № 5. — С. 3–11.

11. Кащенко А.В. И все это было… // Дефектология. — 2006. — № 4. — С. 8–17; № 5. — С. 3–14.

12. Кащенко В.П. Воспитание-обучение трудных детей. Из опыта санатория-школы (Москва, 1914г.). — М.: Школьная Пресса, 2005.

13. Кащенко В.П. Нервность и дефективность в дошкольном и школьном возрастах (Москва, 1919 г.). —М.: Школьная Пресса, 2005.

14. Кащенко В.П. Педагогическая коррекция: Испр. недостатков характера у детей и подростков. — М.: Просвещение, 1992.

15. Кащенко В.П., Мурашев Г.В. Исключительные дети. Их изучение и воспитание. — М.: Работник просвещения, 1929.

16. Кащенко В.П., Мурашев Г.В. Педология исключительного детства // Педагогическая энциклопедия / Под ред. А.Г. Калашникова при участии М.С. Эпштейна. — Том первый. — М.: Работник просвещения, 1927. — С. 192–214.

17. Малофеев Н.Н. К столетию Института коррекционной педагогики РАО // Дефектология. — 2006. — № 4. — С. 3–5.

18. Никольская О.С. Аффективная сфера как система смыслов, организующих сознание и поведение. —М.: МГППУ, 2008.

19. Практическая нейропсихология: помощь неуспевающим школьникам / Под ред. Ж.М. Глозман. — М.: Эксмо, 2010.

20. Прихожан А.М. Психология тревожности: дошкольный и школьный возраст. — 2-е изд. — СПб.: Питер, 2009.

21. Рубинштейн С.Л. Принцип творческой самодеятельности (К философским основам современной педагогики) // Ученые записки высшей школы г. Одессы. — 1922. — Т.2. — С. 148–154.

22. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. — М.: Педагогика, 1976.