Создание компетентностно-ориентированных заданий по биологии

Автор

В.С.Рохлов,

кандидат педагогических наук,

Московский институт открытого образования

Тип статьи:

Научно-методическая.

Страницы:

            26—31.

Ключевые слова:

Компетентностное содержание образования, системообразующие элементы общего образования,

Аннотация статьи:

Биологическое образование как составная часть общей системы образования определяется социально-экономической обстановкой в стране, вхождением России в современную информационную цивилизацию, переходом к демократическому и правовому обществу, возрастанием роли человеческого капитала. Общество нуждается в образованных компетентных людях, обладающих не только высоким уровнем профессиональной квалификации, но и способностью самостоятельно принимать решения, творчески подходить к любому делу, умением постоянно самостоятельно учиться. Образованность и интеллект становятся важнейшим фактором экономического развития, конкурентоспособности на мировом рынке образовательных услуг.

Список литературы

1. Филиппов В.М. Модернизация российского образования. — М.: Просвещение, 2003.

2. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Часть 1. Начальное общее образование. Основное общее образование./Министерство образования Российской Федерации. — М., 2004.

3. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Часть 2. Среднее (полное) общее образование./Министерство образования Российской Федерации. — М., 2004.

4. Программно-методические материалы: Биология. 6—11 кл. — М.: Дрофа, 2001.

5. Хуторской А.В. Ключевые компетенции: технология конструирования // Народное образование, 2003. — №5.

6. Хуторской А.В. Возможности компетентностного подхода в реализации современного качества содержания образования. Материалы к заседанию Ученого совета ИОСО РАО. — М., 2003.

6. Совет Европы. Симпозиум по теме «Ключевые компетенции для Европы». Берн, Швейцария, 27—30 марта 1996: Док: DECS/SC/Sec (96) 43.

7. Рыжаков М.В. Теоретические основы разработки государственного стандарта общего среднего образования: Дис. докт. пед. наук. — М., 1999.

8. Болотов В.А., Сериков В.В. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе // Педагогика, 2003. — №10.

9. Всесвятский Б.В. Систематический подход к школьному биологическому образованию: Книга для учителя. — М.: Просвещение, 1985.

10. Зимняя И.А. Ключевые концепции — новая парадигма результата образования // Высшее образование сегодня, 2003. — №5.

11. Лебедев О.Е. Компетентностный подход в образовании // Школьные технологии, 2004. — №5.

12. Рыжаков М.В. О возможности использования компетентностного подхода в реализации задач повышения качества образования. Материалы к заседанию Ученого совета ИОСО РАО. — М., 1999.

13. Хамблин Д. Формирование учебных навыков / Пер. с анг. — М.: Педагогика, 1986.

14. Школа 2000. Концепции, методики, эксперимент. Сб. науч. трудов / Под ред. Ю.И. Дика, А.В. Хуторского. — М.: ИОСО РАО, 1999.

15. Хуторской А.Н. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования. — М.: Школа-Пресс, 2003.