Тематический словарь в картинках: Мир человека: Электричество и электробытовая техника

ЛЕКСИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ по теме «Электробытовая техника»

Существительные и устойчивые словосочетания

Электричество: электрический ток, электрическая розетка, электрический провод, электрическая энергия, электростанция. Электробытовая техника: электроплита, кухонный комбайн, холодильник, электромясорубка, миксер, электрочайник, кофеварка, соковыжималка, стиральная машина, посудомоечная машина, пылесос, электрический утюг, швейная машина; фен, электрощипцы; светильник, люстра, торшер, бра, лампочка; аудио- и видеотехника: магнитофон, радиоприёмник, музыкальный центр, домашний кинотеатр, телевизор, фотоаппарат, кинокамера; средства связи: телефон (радиотелефон, мобильный телефон), домофон; офисная техника: ноутбук, компьютер, принтер, ксерокс, сканер и т.д.

Прилагательные

Электрический (по способу питания), кухонный, уличный, домашний, офисный (по месту расположения и работы/использования); металлический, пластмассовый, стеклянный (по материалу, из которого изготовлен); белый, чёрный, цветной, светлокоричневый и т.д. (по цвету); большой, высокий, маленький, небольшой (по размеру); квадратный, круглый, овальный, прямоугольный (по форме); мощный, крепкий, вместительный, полезный, красочный, красивый и т.д.

Глаголы

Варить, готовить, резать, измельчать, выжимать, стирать, мыть, чистить, убирать, шить, чинить, освещать, гладить, показывать, изображать, печатать, фотографировать (снимать), передавать (на расстояние), размножать и т.д.

КАК РАБОТАТЬ ПО ПОСОБИЮ

Уважаемые взрослые!

Представленный «Тематический словарь в картинках» содержит дидактические карточки по теме «Электробытовая техника» из лексического блока «Мир человека». Он составлен в соответствии с действующей Примерной программой воспитания и обучения дошкольников «Счастливый ребёнок», разработанной согласно «Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования».

ЦЕЛЬ ПОСОБИЯ

Материал пособия предназначен для занятий с детьми по ознакомлению их с предметным миром человека и развитию речи. Он адресован воспитателям детских садов, в том числе воспитателям логопедических групп, педагогам иностранного языка, ИЗО, дополнительного образования, другим специалистам дошкольных образовательных учреждений, а также родителям и гувернёрам.

СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ПОСОБИЯ

Пособие состоит из 46 картинок с изображением и названием электробытовых приборов, аудио- и видеотехники, средств связи. Многие из них хорошо знакомы детям: такие электроприборы есть в каждой семье (на кухне — холодильник, электрический чайник, стиральная или посудомоечная машина, в гостиной — телевизор, домашний кинотеатр, компьютер). Мы пользуемся ими дома, когда готовим пищу или моем посуду, работаем, отдыха-ем, а также в офисах, на предприятиях, в детских садах, школах и т.д. В нашей книге эти карточки представлены следующим образом: 21 картинка — с изображением предметов или элементов электробытовой техники, используемых в быту; 8 картинок — с изображением средств связи, предметов аудио- и видеотехники, помогающих интересно организовать праздник, провести досуг, путешествовать и т.п.; 4 предметные картинки знакомят с правилами электрической безопасности. Обобщающие сюжетные картинки (их 7 в книге)дают представление об электробытовой технике в жилом помещении, её расположении, влиянии на общий интерьер комнаты, непосредственном использовании. В их числе — 1 разворотная картинка, демонстрирующая специальные станции, вырабатывающие электрический ток (гидроэлектростанция, тепловая, атомная, а также установки, использующие силу ветра, солнечной энергии);6 сюжетных картинок рассказывают, чего нельзя делать при пользовании электробытовыми приборами. Стихи и загадки по темам, вопросы и задания по конкретному электробытовому прибору даны внизу под картинкой или на её обороте. В педагогической копилке воспитателя всегда имеется собственный набор дидактического материала (рассказы-описания, стихи и загадки по данной тематике, игры типа «Готовим пищу», «Отдыха-ем», «Моет — стирает — варит — чистит», «Угадай загаданное», «Поймай мяч и назови», «Я — повар», «Готовимся к празднику», «Что лишнее» и т.п.), который тоже обязательно включается в занятия. Карточки систематизированы в соответствии с предназначением и средой применения электро-бытовых приборов: сначала даются карточки с изображением техники, которая облегчает наш труд ,помогает готовить завтраки, обеды, ужины, делать уборку квартиры, содержать в чистоте посуду, одежду; затем идут карточки с изображением аудио-и видеотехники для проведения досуга, отдыха и путешествий. Завершают картинный ряд изображения отдельных средств связи и техники, которая используется и на работе (так называемая офисная техника).Пособие содержит также лексический словарь существительных, прилагательных, глаголов по теме «Электробытовая техника», опорную схему* для составления описательного рассказа на с. 24–25 и при-мерные вопросы и задания (см. с. 23).

ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ

В основу занятий положен принцип наглядности. По карточкам могут работать дети разного возраста. Ребёнок младшего дошкольного возраста, рассматривая картинку, усваивает доступную его уровню развития лексику, расширяет свой кругозор; дети постарше учатся грамматически правильно описывать конкретный электробытовой прибор, его внешний вид, цвет, форму, называть отдельные части или детали, определять вид техники (бытовая, аудиотехника, видеотехника, средство связи), среду её применения, рассказывать, чем прибор приводится в действие (т.е. чем он «питается»), какие правила безопасности нужно соблюдать при пользовании им, какую пользу приносит человеку и т.д. Для организации и проведения занятий, как групповых, так и индивидуальных, направленных на усвоение содержания предложенных в пособии лексических тем, рекомендуем придерживаться единого алгоритма работы по картинному материалу с использованием примерных опорных вопросов. Их можно также применять по окончании занятий при закреплении и повторении лексического содержания, для составления описательного рассказа по опорной схеме детьми подготовительной группы. Помимо представленных в книге карточек с изображением разных видов электробытовой техники можно применять во время игровых занятий металлические, пластмассовые или резиновые игрушки-приборы, конструкторы — для активизации сенсорного развития ребёнка: умения выделять и называть цвет каждого прибора, его оттенки; определять вели-чину и форму отдельных частей, находить сходства и различия в строении; сравнивать электробытовые приборы, аудио- и видеотехнику по параметрам величины, сфере и способам использования и т.д. Сюжетные картинки «Электроприборы», «Кухонные электроприборы», «Комнатные электроприборы», «Видеотехника», «Электронные средства связи», «Оргтехника», «Откуда приходит электрический ток?» по обширной лексической теме «Электробытовая техника» используются как в начале занятий при прохождении конкретной под темы, так и на заключительном этапе — при обобщении изученного материала.

ФОРМИРУЕМЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ

Занятия по книге способствуют расширению лексического словаря существительных, прилагательных и глаголов по теме «Электробытовая техника», развитию навыков словообразования и словоизменения, формированию грамматического строя речи(умения согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе и падеже (холодильник большой, высокий, вместительный; электромясорубка небольшая, мощная, удобная); существительные с числительными (один пылесос, три пылесоса, шесть пылесосов; одна кинокамера, две кинокамеры, пять кинокамер); образовывать от существительных относительные прилагательные (трубка телефона —телефонная трубка; объектив фотоаппарата — фотоаппаратный объектив); употреблять существительные в форме единственного и множественного числа, изменять их в косвенных падежах: родитель-ном, винительном, творительном (один компьютер(им. п. ед. ч.) — много компьютеров (род. п. мн. ч.);включить ноутбук, стиральную машину, СВЧ-печь(вин. п. ед. ч.); работать за компьютером, чистить(ковёр) пылесосом (тв. п. ед. ч.); образовывать сложные прилагательные (жёлто-коричневая электро-плита (электрическая плита), музыкально-игровая видео приставка); составлять словосочетания (существительное с прилагательным, глаголом, числительным); составлять предложения. (Мы сняли на видеокамеру интересный фильм о летнем отдыхе.) Эти знания и умения послужат залогом дальнейшего успешного обучения ребёнка в школе.

Надеемся, что при освоении детьми других тем образовательной области «Познание» (блоки: «Мир растений и грибов» («Фрукты. Овощи», «Цветы. Деревья». «Ягоды. Грибы»), «Мир животных» («Домашние и дикие животные Средней полосы», «Домашние и дикие зимующие и перелётные птицы Средней полосы», «Дикие животные (звери) и птицы жарких и холодных стран», «Насекомые. Земноводные. Пресмыкающиеся. Рыбы»), «Мир человека» («Планета Земля. Родина. Город, улица, дом. Квартира. Мебель», «Посуда. Продукты питания», «Одежда. Обувь. Головные уборы», «Профессии», «Транспорт»)) вы воспользуетесь аналогичными пособиями издательства «Школьная Книга».

Желаем успехов!

* Схема составлена по материалам методик Т.А. Ткаченко (см.: «Использование схем в составлении описательных рассказов»// Дошкольное воспитание, № 10, 1990); Л.Н. Ефименковой («Формирование речи у дошкольников». — М.: Просвещение, 1981).