Тематический словарь в картинках: Мир человека: Профессии.

ЛЕКСИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ по теме «Профессии»

Существительные и устойчивые словосочетания

Профессии: воспитатель, учитель, няня, продавец, фермер, художник, водитель, врач, ветеринар, лётчик (пилот), полицейский, пожарный, сотрудник ДПС (регулировщик), пограничник, портной, повар, парикмахер, спасатель, бухгалтер, менеджер и др.; атрибуты (орудия и предметы или объекты/субъекты профессии): ребёнок (дети), продукты, товары, больной, одежда, форма (форменная одежда), пожарная машина, полицейская машина, жезл, грузовик (машина), фартук, каска, ножницы, фен, книга, ноутбук, компьютер, краски, кисти и т.д.

Прилагательные

Добрый, ласковый, умный, весёлый, талантливый, требовательный, внимательный, отзывчивый, заботливый, смелый, храбрый,выносливый, способный, сильный, красивый и т.д. (черты характера людей разных профессий).

Глаголы

Воспитывать, учить, играть, рассказывать, рисовать, водить (машину, транспорт), готовить (еду), стричь, делать (причёску), спасать, следить (за порядком на дорогах, в городе), летать, ремонтировать, чинить, шить, выращивать (овощи, фрукты), лечить, считать, охранять, беречь и др.

КАК РАБОТАТЬ ПО ПОСОБИЮ

Уважаемые взрослые!

Представленный вашему вниманию «Тематический словарь в картинках» содержит дидактические карточки по теме «Профессии» из лексического блока «Мир человека». Он составлен в соответствии с действующей Примерной общеобразовательной программой воспитания и обучения дошкольников «Счастливый ребёнок», разработанной согласно «Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования»..

ЦЕЛЬ ПОСОБИЯ

Материал пособия предназначен для занятий с детьми по ознакомлению их с планетой Земля, миром человека и развитию речи. Он адресован воспитателям детских садов, в том числе воспитателям логопедических групп, педагогам иностранного языка, ИЗО, дополнительного образования, другим специалистам дошкольных образовательных учреждений, а также родителям и гувернёрам.

СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ПОСОБИЯ

Пособие состоит из 19 карточек с изображением и названием различных профессий людей, большинство из которых, безусловно, хорошо знакомы детям. С представителями некоторых профессий они практически ежедневно встречаются, добираясь в детский сад или школу, на дачу (как, например, водитель автомобиля, автобуса, трамвая, регулировщик и т.д.), покупая в магазине или на рынке вместе с мамой продукты, товары (менеджер, продавец); с другими встречались в различных службах быта (парикмахер, портной), во время путешествия на самолёте вместе с родителями в другой город или страну (например, лётчик). К ним прилагаются 19 карточек с изображением атрибутов этих профессий, т.е. предметов, необходимых для выполнения конкретной профессиональной деятельности. Таким образом, дети познакомятся с основными профессиями, связанными непосредственно с другими людьми, в том числе с детьми(воспитатель, учитель, повар), с техникой (водитель грузовика, спасатель), с обеспечением нашей безопасности (пожарный, полицейский, пограничник), с производством материальных и духовных благ (фермер, строитель, художник) и т.д. Пособие содержит также 2 обобщающие картинки на дифференциацию и обобщение понятий, умение анализировать, делать вывод, рассказывать (см .с. 5, 22).Стихи и загадки по теме, вопросы и задания по ней представлены на странице, рядом с картинкой, изображающей человека конкретной профессии. Стихи можно заучивать наизусть. Заучивание способствует тренировке внимания и развитию памяти; декламация стиха даёт возможность ребёнку инсценировать действия героя — представителя профессии и проявить свои творческие способности в области театрализации Разумеется, в педагогической копилке воспитателя всегда имеется собственный набор дидактического материала (рассказы-описания, стихии загадки по данной тематике (т.е. про профессии человека), игры типа «Рисует — водит — лечит», «Я — воспитатель» или «Я — лётчик», «Что лишнее», «Угадай профессию», «Скажи по-другому», «Поймай мяч и назови», «Чьи это предметы», «Кто это делает», «Поговори с профессионалом» и т.п., который тоже обязательно включается в занятия. Карточки в книге систематизированы следующим образом: каждой профессии, начиная с самой знакомой и близкой ребёнку — профессии воспитателя, посвящены 2 разворотные страницы: на одной дано изображение человека этой профессии в соответствующей форме одежды, на второй — набор предметов и аксессуаров, необходимых для повседневной реализации этой профессии. По карточкам могут работать дети разного возраста. Пособие содержит также лексический словарь существительных, прилагательных, глаголов по теме «Профессии» (см. с. 48), опорную схему для составления описательного рассказа на с. 24–25 и примерные вопросы по теме на с. 23.

ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ

В основу занятий положен принцип наглядности. Ребёнок младшего дошкольного возраста, рассматривая картинку, усваивает доступную его уров-ню развития лексику, расширяет свой кругозор; дети постарше учатся грамматически правильно описывать конкретную профессию человека (учитель, врач, фермер, лётчик, парикмахер и т.д.), его специальную форму (одежду), называть отдельные предметы, аксессуары, связанные с деятельностью человека этой профессии; определять, какая это профессия: мужская, женская или общая, рассказывать, опасная она или неопасная, какую пользу приносит другим людям, окружающему миру и т.д. Для организации и проведения занятий, как групповых, так и индивидуальных, направленных на усвоение содержания предложенной в пособии лексической темы, рекомендуем придерживаться единого алгоритма работы по картинному материалу с использованием примерных опорных вопросов Их можно также применять по окончании занятий при закреплении и повторении лексического содержания, для составления описательного рассказа по опорной схеме детьми подготовительной группы. Помимо представленных в книге карточек с изображением разных профессий можно использовать во время игровых занятий картонные, металлические, пластмассовые или резиновые игрушки, представляющие вещественно-предметный мир этих профессий: самолёты, разнообразные машинки, муляжи продуктов питания, фен, расчёски, карандаши, краски, игрушечный садово-огородный инвентарь и т.п. — для активизации сенсорного развития ребёнка: умения выделять и называть цвет каждого предмета, его оттенки, величину и форму; находить сходства и различия в профессиях по этим предметам и т.д. Для лучшего усвоения лексико-грамматического содержания данного пособия рекомендуем проводить занятия в игровой форме. Разнообразные игры по теме «Профессии» вы можете найти в книге «Игры-упражнения на обобщение и систематизацию знаний. Мир человека: Транспорт. Профессии», выпущенной в издательстве «Школьная Пресса» в 2011 г.

ФОРМИРУЕМЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ

Занятия по книге способствуют расширению лексического словаря существительных, прилагательных и глаголов по теме «Профессии», развитию навыков словообразования и словоизменения, формированию грамматического строя речи: умения согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе и падеже (врач добрый, внимательный, спокойный; парикмахер красивая, обаятельная, весёлая); существительные с числительными (один водитель, три водителя, десять водителей; одна учительница, две учительницы, пять учительниц); образовывать от существительных относительные прилагательные(продукты фермера — фермерские продукты, кисть художника — художническая кисть); употреблять существительные в форме единственного и множественного числа, изменять их в косвенных падежах: родительном, винительном, творительном(один полицейский (им. п. ед. ч.) — много полицейских (род. п. мн. ч.); спросить строителя, продавца, пожарного, учительницу (вин. п. ед. ч.); работать поваром, ветеринаром, полицейским (тв. п. ед. ч.));образовывать сложные существительные (телевизионный оператор — телеоператор, актриса кино —киноактриса, механик автомашин — автомеханик);составлять словосочетания (существительное с прилагательным, глаголом, числительным); составлять предложения. (Пограничники надёжно охранят рубежи нашей Родины.)Эти знания и умения послужат залогом дальнейшего успешного обучения ребёнка в школе.

Надеемся, что при освоении детьми других тем образовательной области «Познание» (блоки: «Мир растений и грибов» («Фрукты. Овощи», «Цветы. Деревья». «Ягоды. Грибы»), «Мир животных» («Домашние и дикие животные Средней полосы», «Домашние и дикие зимующие и перелётные птицы Средней полосы», «Дикие животные (звери) и птицы жарких и холодных стран», «Насекомые. Земноводные. Пресмыкающиеся. Рыбы»), «Мир человека» («Планета Земля. Родина. Город. Улица. Дом. Квартира. Мебель», «Посуда. Продукты питания», «Одежда. Обувь. Головные уборы», «Транспорт», «Электробытовая техника») вы воспользуетесь аналогичными пособиями издательства «Школьная Книга».

Желаем успехов!

* Схема составлена по материалам методик Т.А. Ткаченко (см.: «Использование схем в составлении описательных рассказов»// Дошкольное воспитание, № 10, 1990); Л.Н. Ефименковой («Формирование речи у дошкольников». — М.: Просвещение, 1981).