Нейроматематическое домино: Состав числа. Счёт в пределах 10. Профилактика и коррекция трудностей в овладении счётными навыками у детей

• Автор:  Давыдова О.А.
• Наличие:  На складе
• Объем:  20 с., цв. ил. Обложка мелованная, Бумага на текст картон 250 гм2

МАТЕМАТИКА И КОНСТРУИРОВАНИЕ. СИСТЕМА УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНЫХ УПРАЖНЕНИЙ И ЗАДАЧ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ШКОЛЕ ДЕТЕЙ 6–7 ЛЕТ

• навыков счёта с понятием «число»;

• зрительного образа числа

и математических знаков;

• графических умений (обводка, написание,

конструирование);

• геометрических представлений;

• представлений о форме предметов,

их массе и объёму, расположении

в пространстве и изображении

на плоскости;

• умения производить действия сложения

и вычитания, решать и составлять задачи

Пособие представляет собой рабочую тетрадь с системой занимательных учебно-тренировочных упражнений для детей 6–7 лет, направленных на усвоение и закрепление простейших математических понятий и арифметических действий, а также развитие первоначальных геометрических представлений и конструктивных умений. Может также использоваться педагогами в начальной школе. Именно математика развивает гибкость мышления, учит логике, укрепляет память, развивает внимание, воображение, речь. И от того, как сформированы у ребёнка элементарные математические знания и умения, в значительной степени зависит дальнейший путь его математического развития.

Пособие содержит 168 заданий по 32 темам конкретного математического содержания, соответствующего программным требованиям математического развития детей этого возраста. Решая представленные в тетради учебно-тренировочные задания, ребёнок закрепит знания состава чисел первого и второго десятка, счёта в пределах 100 без перехода через десяток; умение воспроизводить графические знаки чисел и математические знаки, решать арифметические задачи, производить измерения линейкой и записывать результаты измерения; различать плоские и объёмные геометрические фигуры, находить периметр фигур, определять массу и объём предмета; получит представление о римских числах и клинописи, приобретёт навыки конструирования предметов, в том числе объёмных фигур и изображения их на плоскости. Эти знания помогут ребёнку успешно подготовиться к школе.

Задания читает взрослый. Ребёнок слушает, выполняет задания, отвечает.

МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ТРЕНАЖЁР. СИСТЕМА РАЗВИВАЮЩИХ УПРАЖНЕНИЙ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ ДЛЯ ДЕТЕЙ 6–8 ЛЕТ

Пособие представляет собой систему эффективных учебно-тренировочных упражнений для выработки и  
совершенствования прочных навыков счёта, развития внимания и оперативной памяти, закрепления правил  
выполнения простых математических действий, а также для профилактики и коррекции дискалькулии у детей  
6–8 лет. Подобранные упражнения будут способствовать формированию счётной деятельности, умения вы-  
полнять действия сложения и вычитания, формированию представлений об образе предмета и его символиче-  
ском изображении, развитию понимания последовательности счёта, умения называть итог счёта и соотносить  
его с количеством предметов, формированию зрительного образа математических знаков, развитию количе-  
ственных представлений, представлений об образе цифр и математических знаков и в целом — пониманию  
математической терминологии, соответствующей возрасту и программному содержанию математического раз-  
вития, развитию аналитико-синтетической деятельности.  
Рассчитано на работу с детьми старшего дошкольного и младшего школьного возраста. Его можно ис-  
пользовать в дошкольных образовательных учреждениях, в школах в качестве домашнего задания или пред-  
лагать как дополнительные задания на уроке, во внеурочной деятельности, в объединениях дополнительного  
образования.  
Адресовано педагогам ДОУ, учителям начальных классов, руководителям объединений дополнительного  
образования (математических кружков), а также родителям. 

 

---

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ДИКТАНТЫ.

Формируем умения воспринимать информацию

на слух, запоминать и преобразовывать её

         Данное пособие — один из первых сборников математических диктантов для полноценной подготовки детей дошкольного возраста к школьному обучению. Включённый в него комплекс учебно-тренировочных упражнений составлен с учётом требований ФГОС дошкольного образования и действующих программ воспитания и обучения детей. Он направлен на формирование счётной деятельности, умения выполнять действия сложения и вычитания; развитие понимания последовательности счёта, умения называть итог счёта и соотносить его с количеством предметов; развитие количественных представлений, представлений об образе цифр и математических знаков; понимание математической терминологии, соответствующей возрасту и программному содержанию математического развития; развитие аналитико-синтетической деятельности. Содержит 60 диктантов, каждый включает 5–7 заданий (всего 396 заданий). Время проведения одного диктанта — от 5 до 15 минут. 

      При работе рекомендуем следовать определённой методике проведения диктанта. Взрослый прочитывает вслух каждое задание дважды, чтобы ребёнок понял его смысл. Затем ребёнок решает и записывает ответ в специально выделенном поле, которое находится в тетради под каждым условием задания. Заниматься можно как с группой детей в центрах по подготовке к школе, так и индивидуально, поскольку пособие адаптировано для занятий с родителями и содержит пояснения к заданиям. 

   Адресовано воспитателям ДОУ, педагогам-психологам, логопедам, дефектологам, педагогам дополнительного образования и коррекционной педагогики, а также родителям. 

Фонетические диктанты. Тренажёр по звукобуквенному анализу и синтезу

Давыдова О.А.

Фонетические диктанты. Тренажёр по звукобуквенному анализу и синтезу. – М.:

Школьная Книга, 2020. – 64 с.: ч/б илл. + 32 с. вкладка.

 

ISBN 978-5-00013-190-9

 

 

Рабочая тетрадь содержит задания на проверку и закрепления  умений ребёнка выделять гласный, согласный звук в слове, различать твёрдый и мягкий согласный звук и графически их обозначать, соотносить звук и букву, выделять заданные звуки, составлять по ним новое слово и записывать его. 

 

Пособие «Фонетические диктанты» содержит систему авторских упражнений, позволяющих развить и закрепить у старших дошкольников фонематические процессы, связанные с умением воспринимать на слух звуки и слова, проводить их звукобуквенный анализ и синтез, т.е. выделять и различать гласные и согласные звуки, согласные твёрдые и мягкие, соотносить их с буквами, которыми обозначаются эти звуки на письме, а также повысить концентрацию внимания и увеличить объём памяти при восприятии учебной информации на слух (содержания заданий, рекомендаций и пояснений взрослого и т.д.).

Пособие включает 210 занимательных фонетических заданий, разбитых на 30 диктантов (по 7 заданий в каждом). Они помещены во вкладке в середине пособия. Задания детям читает взрослый, причём задания 1–5 и 7 читаются дважды и только после этого их следует выполнять. Предполагается, что ребёнок уже знаком с гласными и согласными звуками русского языка. Их соотношение приведено в Предисловии и взрослый с её помощью может проверить, насколько хорошо дети освоили звукобуквенную систему языка.

Для работы в тетради понадобятся простой и цветные карандаши. В задании 7, помимо выделения заданного звука в названиях предметов на картинке, ребёнок развивает моторику руки (обводит или раскрашивает картинки в нужный цвет). Главное условие успешной работы в тетради, помимо знаний о соотношении системы гласных и согласных звуков, – это умение сконцентрироваться и внимательно слушать задание. Пример выполнения всех заданий одного диктанта тоже приведён в книге – на 2-й сторонке обложки.

Занятия по пособию будут способствовать подготовке детей к школьному обучению. Адресовано учителям, логопедам, воспитателям ДОУ, учителям начальных классов, а также родителям.

Подготовка к письму. (ФГОС: Познавательное развитие)

Графомоторика. Тренажёр по развитию межполушарного взаимодействия и графомоторных навыков. Комплект ламинированных карточек для занятий с детьми от 5 лет

• Аннотация
  

 Пособие-тренажёр «Графомоторика» в виде 32 ламинированных карточек включает систему графических упражнений для детей от 5 лет, разработанных с позиции нейропсихологии и направленных на развитие тех структур головного мозга, которые отвечают за пространственное мышление, концентрацию внимания, восприятие, память. Подобран специальный комплекс коррекционно-развивающих заданий для формирования межполушарного взаимодействия.

В процессе выполнения таких упражнений (обводки одиночных или симметричных рисунков поочерёдно сначала пальцами левой, правой руки, затем фломастерами (или маркерами) то левой, то правой рукой, одновременно двумя руками и т.д.) у ребёнка развиваются зрительно-пространственная координация и пространственно-графическая ориентация, синхронизация работы глаз и рук, закрепляются навыки зрительного восприятия при дифференциации различных элементов, активизируется деятельность головного мозга в целом, что будет способствовать успешной подготовке старших дошкольников к обучению в школе.

Для работы с карточками потребуются цветные маркеры или фломастеры. Задания ребёнку читает взрослый.

Содержание пособия соответствует требованиям ФГОС дошкольного образования и действующих программ воспитания и обучения детей.

Адресовано воспитателям ДОУ, педагогам-психологам, логопедам, дефектологам, педагогам дополнительного образования и коррекционной педагогики, а также родителям.

Интенсивный курс подготовки дошкольников к обучению письму. Тетрадь для детей 6–7 лет

Автор:  Давыдова О.А. Наличие:  На складе Объем:  64 с., цв. илл. Покрытие:  Обложка Формат:  60х90/8