Выберите тематику

Журналы / Электронные журналы

Книги / Электронные книги

Главная Рубрики журнала Воспитание и обучение детей с нарушениями развития Практика специального и инклюзивного образования

Жеребятьева Е.А., Зыкова М.А., Соловьева И.Л. (Москва) Проектирование уроков математики в рамках единого подхода к образовательной деятельности глухих учащихся начальных классов (Часть 2) (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2021, № 6)
Микляева Н.В., Чудесникова Т.А. (Москва) «Геометрические кейсы» как прием формирования социально-коммуникативных компетенций у старших дошкольников с задержкой психического развития (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2021, № 6)
Галкина В.А. (Мытищи) К вопросу формирования контрольных умений у умственно отсталых младших школьников в процессе обучения (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2021, № 6)
Кондратьева С.Ю. (Санкт-Петербург) Профилактика дискалькулии у детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях образовательной организации (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2021, № 6)
Вильшанская А.Д. (Москва) Преемственность подходов к организации работы учителя-дефектолога при сопровождении обучающихся с ЗПР на уровнях начального и основного общего образования (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2021, № 6)
Царёв А.М. (Псков), Елисеева Е.Н. (Иркутск), Рудакова Е.А. (Псков) Система оценки достижения ожидаемых результатов образования обучающихся по СИПР (Часть 1) (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2021, № 6)
Жеребятьева Е.А., Зыкова М.А., Соловьева И.Л. (Москва) Проектирование уроков математики в рамках единого подхода к образовательной деятельности глухих учащихся начальных классов (Часть 1) (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2021, № 4)
Дымкова А.Ю. (Москва) Обучение слоговому чтению детей с общим недоразвитием речи посредством дидактических игр (Часть 2) (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2021, № 4)
Кузнецова Г.В., Бутко Г.А. (Москва) Создание специальных условий для формирования навыков изобразительной деятельности у дошкольников с детским церебральным параличом (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2021, № 4)
Айвазян Е.Б., Кудрина Т.П., Павлова А.В. (Москва) Оценка образовательного потенциала слепого ребенка как ориентир для выбора варианта АООП НОО (Часть 1) (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2021, № 4)
Дымкова А.Ю. (Москва) Обучение слоговому чтению детей с общим недоразвитием речи посредством дидактических игр (Часть 1) (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2021, № 3)
Буряк С.П., Канина Е.П., Максютенко Т.В. (Омская обл.) Формирование этнической толерантности у обучающихся с легкой умственной отсталостью в процессе изучения курса «Культура и традиции народов, проживающих в России» (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2021, № 3)
Вильшанская А.Д., Еремина А.А., Белова Т.Р., Воронина В.А., Сюникова А.В. (Москва) Практические подходы к оценке достижений личностных результатов освоения АООП обучающимися с тяжелыми множественными нарушениями развития (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2021, № 3)
Акимова Е.А., Карпова Д.А., Астахова М.А. (Москва) Материалы для лепки в продуктивной деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья: рекомендации по применению (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2021, № 3)
Павицкая Е.В., Самусева И.Г. (Наро-Фоминск) Школьное эковолонтерское объединение как средство экологического воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2021, № 3)
Зыкова М.А. (Москва) Формирование функциональной грамотности у обучающихся с нарушением слуха на уроках «Окружающий мир» (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2021, № 3)
Четверикова Т.Ю. (Омск) Содержание и научно-методические ориентиры литературного образования обучающихся с нарушениями слуха (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2021, № 2)
Бачина О.В., Ильвохина Т.В. (Москва) Пути преодоления трудностей решения задач на движение у младших школьников с задержкой психического развития (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2021, № 2)
Шишкова М.И. (Москва) Реализация принципа коммуникативной направленности в процессе изучения словарных слов школьниками с интеллектуальными нарушениями (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2021, № 1)
Левченко И.Ю., Гусейнова А.А., Гольцов А.В. (Москва) Дифференцированный подход к содержанию занятий адаптивной физической культурой с обучающимися с нарушениями опорно-двигательного аппарата (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2021, № 1)
Борисова Н.В., Розенблюм С.А., Шаргородская Л.В. (Москва) Особенности оценки достижения планируемых результатов освоения адаптированной основной образовательной программы основного общего образования обучающихся с РАС (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2021, № 1)
Набокова Л.А., Новицкая И.В. (Москва) Некоторые особенности обучения детей с ограниченными возможностями здоровья коммуникативным навыкам на иностранном языке на ступени основного общего образования (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2020, № 8)
Гусейнова А.А. (Москва) Особенности преподавания учебной дисциплины «Технология» для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата при реализации адаптированной основной образовательной программы основного общего образования (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2020, № 8)
Титова О.В., Абкович А.Я. (Москва) Специфика реализации программ основного общего образования для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2020, № 8)
Комова Н.С., Соколов В.В. (Москва) Подходы к разработке и реализации адаптированной основной образовательной программы для обучающихся с нарушением зрения на этапе основного общего образования (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2020, № 8)
Яхнина Е.З. (Москва) Проектирование и реализация программы коррекционной работы в системе основного общего образования обучающихся с нарушениями слуха (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2020, № 8)
Вильшанская А.Д., Пономарева Л.М., Скобликова О.А. (Москва) Проектирование коррекционно-развивающих курсов на уровне основного общего образования для обучающихся с задержкой психического развития (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2020, № 8)
Алмазова А.А., Грибова О.Е. (Москва) Методические аспекты включения дисциплины «Развитие речи» в адаптированную образовательную программу основной ступени обучения (вариант 5.2) (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2020, № 8)
Орсаг Ю.В. (Вологда) Инклюзия в школе: опыт работы лауреата VI Всероссийского конкурса «Лучшая инклюзивная школа России – 2019» (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2020, № 7)
Яхнина Е.З. (Москва) Развитие восприятия и воспроизведения устной речи у глухих обучающихся при реализации адаптированных основных общеобразовательных программ основного общего образования (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2020, № 7)

Новости

Рейтинг продаж