Выберите тематику

Журналы / Электронные журналы

Книги / Электронные книги

Главная Рубрики журнала Воспитание и обучение детей с нарушениями развития Практика специального и инклюзивного образования

Шишкова М.И. (Москва) Реализация принципа коммуникативной направленности в процессе изучения словарных слов школьниками с интеллектуальными нарушениями (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2021, № 1)
Левченко И.Ю., Гусейнова А.А., Гольцов А.В. (Москва) Дифференцированный подход к содержанию занятий адаптивной физической культурой с обучающимися с нарушениями опорно-двигательного аппарата (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2021, № 1)
Борисова Н.В., Розенблюм С.А., Шаргородская Л.В. (Москва) Особенности оценки достижения планируемых результатов освоения адаптированной основной образовательной программы основного общего образования обучающихся с РАС (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2021, № 1)
Набокова Л.А., Новицкая И.В. (Москва) Некоторые особенности обучения детей с ограниченными возможностями здоровья коммуникативным навыкам на иностранном языке на ступени основного общего образования (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2020, № 8)
Гусейнова А.А. (Москва) Особенности преподавания учебной дисциплины «Технология» для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата при реализации адаптированной основной образовательной программы основного общего образования (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2020, № 8)
Титова О.В., Абкович А.Я. (Москва) Специфика реализации программ основного общего образования для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2020, № 8)
Комова Н.С., Соколов В.В. (Москва) Подходы к разработке и реализации адаптированной основной образовательной программы для обучающихся с нарушением зрения на этапе основного общего образования (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2020, № 8)
Яхнина Е.З. (Москва) Проектирование и реализация программы коррекционной работы в системе основного общего образования обучающихся с нарушениями слуха (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2020, № 8)
Вильшанская А.Д., Пономарева Л.М., Скобликова О.А. (Москва) Проектирование коррекционно-развивающих курсов на уровне основного общего образования для обучающихся с задержкой психического развития (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2020, № 8)
Алмазова А.А., Грибова О.Е. (Москва) Методические аспекты включения дисциплины «Развитие речи» в адаптированную образовательную программу основной ступени обучения (вариант 5.2) (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2020, № 8)
Орсаг Ю.В. (Вологда) Инклюзия в школе: опыт работы лауреата VI Всероссийского конкурса «Лучшая инклюзивная школа России – 2019» (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2020, № 7)
Яхнина Е.З. (Москва) Развитие восприятия и воспроизведения устной речи у глухих обучающихся при реализации адаптированных основных общеобразовательных программ основного общего образования (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2020, № 7)
Зыкова М.А. (Москва) Проектирование образовательной деятельности обучающихся с нарушением слуха на уроках по предмету «Изобразительное искусство» в начальных классах (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2020, № 6)
Шматко Н.Д., Николаева Т.В. (Москва) Выбор образовательного маршрута для глухого ребенка, завершающего дошкольное образование (часть 2) (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2020, № 6)
Ильюшина С.В., Лигус О.А., Мотовилова Ю.В. (Санкт-Петербург) Развитие коммуникативных умений у слабослышащих младших школьников на индивидуальных занятиях по формированию речевого слуха и произносительной стороны устной речи (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2020, № 5)
Кузнецова Г.В. (Москва) Специфика изобразительной деятельности детей дошкольного возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2020, № 5)
Алышева Т.В. (Москва) Организация образовательной деятельности обучающихся с легкой умственной отсталостью в процессе работы над арифметической задачей в 1–4 классах (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2020, № 5)
Шматко Н.Д., Николаева Т.В. (Москва) Выбор образовательного маршрута для глухого ребенка, завершающего дошкольное образование (часть 1) (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2020, № 5)
Абкович А.Я. (Москва) К проблеме школьного обучения детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата на современном этапе (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2020, № 4)
Буковцова Н.И., Ремезова Л.А. (Самара) Проектирование современного урока в условиях инклюзивной практики: содержательный и технологический аспекты (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2020, № 4)
Ворошилова Е.Л., Дымкова А.Ю. (Москва) Коррекционно-развивающая работа по совершенствованию потенциальных понятий у младших школьников с общим недоразвитием речи (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2020, № 4)
Ильина С.Ю., Зарин А., Чеботова М.А. (Санкт-Петербург) Дифференцированный подход в формировании социальной компетентности младших школьников с интеллектуальной недостаточностью (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2020, № 4)
Мочалина М.А. (Яхрома) Использование элементов проектной деятельности в формировании читательского интереса у обучающихся с интеллектуальными нарушениями (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2020, № 2)
Екжанова Е.А., Дубинина В.В. (Москва) Психолого-педагогические особенности тьюторского сопровождения детей с тяжелыми множественными нарушениями развития в условиях образовательной организации (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2020, № 2)
Костин И.А. (Москва) Варианты образовательного маршрута ребенка с аутизмом в начальной школе (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2020, № 2)
Кошечкина Т.В. (Москва) Использование междометий при формировании устноречевой коммуникации (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2020, № 1)
Пивоварчик Т.Б. (Минск) Экспериментальное изучение сформированности жизненных навыков у детей с тяжелыми множественными нарушениями (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2020, № 1)
Волковская Т.Н., Скребец Т.В. (Москва) Формирование пространственной ориентировки у дошкольников с общим недоразвитием речи в процессе подготовки к школе (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2020, № 1)
Гайфуллина Л.К., Соломина Е.Н. (Москва) Организационно-методические условия обучения детей с задержкой психического развития на этапе основного общего образования (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2020, № 1)

Новости

Рейтинг продаж

ОТКРЫТЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ФОРУМ «НОВАЯ ШКОЛА»

ПОЛИТИКА обработки персональных данных