Выберите тематику

Журналы / Электронные журналы

Книги / Электронные книги

Главная Рубрики журнала Воспитание и обучение детей с нарушениями развития Практика специального и инклюзивного образования

Вечканова И.Г. (Санкт-Петербург) Комплексный интегративный подход к организации проектной деятельности детей дошкольного возраста с задержкой психического развития (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2022, № 4)
Абкович А.Я. (Москва) Адаптивная физическая культура в системе общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья: специальные условия реализации учебной дисциплины (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2022, № 4)
Четверикова Т.Ю. (Омск) Методические аспекты проектирования сурдопедагогами технологической карты урока (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2022, № 4)
Инденбаум Е.Л., Гостар А.А., Позднякова И.О. (Иркутск) «Тетрадки плюс» в обучении первоклассников с задержкой психического развития (Часть 2) (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2022, № 3)
Яхнина Е.З. (Москва) О проектировании технологической карты коррекционно-развивающего занятия по развитию восприятия и воспроизведения устной речи у глухих обучающихся (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2022, № 3)
Инденбаум Е.Л., Гостар А.А., Позднякова И.О. (Иркутск) «Тетрадки плюс» в обучении первоклассников с задержкой психического развития (Часть 1) (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2022, № 2)
Никандрова Т.С., Мерзликина А.А., Назаркина Ю.В. (Москва) Использование сенсорных игр и упражнений для формирования и развития математических представлений у детей дошкольного возраста с когнитивными нарушениями (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2022, № 2)
Алышева Т.В. (Москва) Особенности изучения сложения и вычитания чисел обучающимися с интеллектуальными нарушениями в 1–4 классах (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2022, № 2)
Туманова Т.В., Филичева Т.Б., Соболева А.В. (Москва) Реализация персонифицированного подхода в процессе инициации речи у детей 6–7 лет с расстройствами аутистического спектра (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2022, № 1)
Левченко И.Ю., Агаева В.Е. (Москва) Формирование произношения у детей с врожденными расщелинами губы и нёба в процессе этапной логопедической работы (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2022, № 1)
Сюй Ли (Нанкин, КНР) Базовая модель «игра + обучение» и ее применение в учебной программе дошкольного интегрированного образования в Китайской Народной Республике (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2021, № 8)
Оразбекова Н.Ю., Рагузина Т.В., Салкимбаева Е.В. (Караганда, Республика Казахстан) Социальная адаптация незрячих учащихся на основе разработки индивидуального маршрута и формирования поведенческих норм в местах общественного питания (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2021, № 7)
Петрова Е.А., Иванова Л.Л., Нестерова Л.Г. (Санкт-Петербург) Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с расстройствами аутистического спектра в образовательной организации (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2021, № 7)
Шаркунова Ю.В., Степанова М.В. (Тюмень) Результаты апробации комплексной коррекционно-развивающей программы «РАСтём вместе!» для детей с РАС дошкольного возраста (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2021, № 7)
Айвазян Е.Б., Кудрина Т.П., Павлова А.В. (Москва) Оценка образовательного потенциала слепого ребенка как ориентир для выбора варианта АООП НОО (Часть 2) (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2021, № 7)
Царёв А.М. (Псков), Елисеева Е.Н. (Иркутск), Рудакова Е.А. (Псков) Система оценки достижения ожидаемых результатов образования обучающихся по СИПР (Часть 2) (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2021, № 7)
Жеребятьева Е.А., Зыкова М.А., Соловьева И.Л. (Москва) Проектирование уроков математики в рамках единого подхода к образовательной деятельности глухих учащихся начальных классов (Часть 2) (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2021, № 6)
Микляева Н.В., Чудесникова Т.А. (Москва) «Геометрические кейсы» как прием формирования социально-коммуникативных компетенций у старших дошкольников с задержкой психического развития (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2021, № 6)
Галкина В.А. (Мытищи) К вопросу формирования контрольных умений у умственно отсталых младших школьников в процессе обучения (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2021, № 6)
Кондратьева С.Ю. (Санкт-Петербург) Профилактика дискалькулии у детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях образовательной организации (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2021, № 6)
Вильшанская А.Д. (Москва) Преемственность подходов к организации работы учителя-дефектолога при сопровождении обучающихся с ЗПР на уровнях начального и основного общего образования (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2021, № 6)
Царёв А.М. (Псков), Елисеева Е.Н. (Иркутск), Рудакова Е.А. (Псков) Система оценки достижения ожидаемых результатов образования обучающихся по СИПР (Часть 1) (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2021, № 6)
Жеребятьева Е.А., Зыкова М.А., Соловьева И.Л. (Москва) Проектирование уроков математики в рамках единого подхода к образовательной деятельности глухих учащихся начальных классов (Часть 1) (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2021, № 4)
Дымкова А.Ю. (Москва) Обучение слоговому чтению детей с общим недоразвитием речи посредством дидактических игр (Часть 2) (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2021, № 4)
Кузнецова Г.В., Бутко Г.А. (Москва) Создание специальных условий для формирования навыков изобразительной деятельности у дошкольников с детским церебральным параличом (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2021, № 4)
Айвазян Е.Б., Кудрина Т.П., Павлова А.В. (Москва) Оценка образовательного потенциала слепого ребенка как ориентир для выбора варианта АООП НОО (Часть 1) (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2021, № 4)
Дымкова А.Ю. (Москва) Обучение слоговому чтению детей с общим недоразвитием речи посредством дидактических игр (Часть 1) (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2021, № 3)
Буряк С.П., Канина Е.П., Максютенко Т.В. (Омская обл.) Формирование этнической толерантности у обучающихся с легкой умственной отсталостью в процессе изучения курса «Культура и традиции народов, проживающих в России» (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2021, № 3)
Вильшанская А.Д., Еремина А.А., Белова Т.Р., Воронина В.А., Сюникова А.В. (Москва) Практические подходы к оценке достижений личностных результатов освоения АООП обучающимися с тяжелыми множественными нарушениями развития (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2021, № 3)
Акимова Е.А., Карпова Д.А., Астахова М.А. (Москва) Материалы для лепки в продуктивной деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья: рекомендации по применению (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2021, № 3)

Новости

Рейтинг продаж

ОТКРЫТЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ФОРУМ «НОВАЯ ШКОЛА»

ПОЛИТИКА обработки персональных данных