Главная
Рубрики журнала Воспитание и обучение детей с нарушениями развития
Психолого-педагогическое и медико-социальное сопровождение
- Царёв А.М. (Псков) Актуальные вопросы образования, жизнеустройства и комплексного сопровождения людей с тяжелыми нарушениями развития (часть 2) (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2019, № 7)
- Морозов А.С., Морозова С.С. (Москва) На пути к новой классификации и новой концепции аутизма (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2019, № 7)
- Вакорина Л.Ю., Герасимович Л.А., Каковкина А.С. (Москва) Деятельность психолого-медико-педагогических комиссий в современных условиях (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2019, № 7)
- Царёв А.М. (Псков). Актуальные вопросы образования, жизнеустройства и комплексного сопровождения людей с тяжелыми нарушениями развития (часть 1) (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2019, № 6)
- Б.В. Белявский, С.А. Морозов, С.С. Морозова (Москва). К вопросу о систематике расстройств аутистического спектра как основе дифференцированного подхода к комплексному сопровождению (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2019, № 6)
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2019, № 5 Асикритов В.Н., Алексеева Т.А. (Санкт-Петербург) Обучение и воспитание детей с тяжелыми множественными нарушениями развития. Из опыта работы ДДИ № 1 Санкт-Петербурга, СТАТЬЯ (1шт.) (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2019, № 5)
- Левченко И.Ю., Логинова К.С. (Москва) Методика изучения формирования пространственных и временных представлений у дошкольников с разной тяжестью двигательных нарушений (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2018, № 8)
- Гордиевская Е.О., Старобина Е.М., Чукардин В.А. (Санкт-Петербург). Профессиональная ориентация подростков с патологией опорно-двигательного аппарата (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2018, № 7)
- Карачурина А.А. (Стерлитамак, Республика Башкирия). «Протяни свою ладонь» (Современные аспекты взаимодействия семьи и ДОУ, способствующие успешной социализации детей с ОВЗ) (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2018, № 4)
- Мазитова Н.В. (Владивосток). Учет природных факторов Приморского края при оздоровлении детей с легкой умственной отсталостью в летний период (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2018, № 3)
- Головина Г.А. (Москва) Формирование жизненных и трудовых компетенций у обучающихся с множественными нарушениями развития в условиях колледжа (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2018, № 1)
- Приходько О.Г., Югова О.В. (Москва) Коррекционно-развивающая работа с детьми младенческого возраста с ОВЗ (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2018, № 1)
- Арламова Е.Н., Царёв А.М. (Псков). Сотрудничество семьи и специалистов в процессе обучения и воспитания детей с тяжелыми множественными нарушениями развития (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2017, № 7)
- Самойлюк Л.А. Содержание и приемы работы психолога в коррекционной школе для детей с тяжелыми нарушениями речи (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2017, № 5)
- Особенности устной речи детей с задержкой психического развития (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2017, № 4)
- Взаимодействие специалистов образовательной организации в оценке успешности формирования сферы жизненной компетенции обучающихся с ОВЗ (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2017, № 4)
- Анализ проблем и запросов семей, обращающихся за консультацией в службу ранней помощи (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2017, № 2)
- Подросток с ограниченными возможностями здоровья на приеме у клинического (медицинского) психолога (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2017, № 1)
- Консультативно-диагностическая деятельность специалистов центра в формате бригадного приема (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2017, № 1)
- Использование игры для развития взаимодействия матери и ребенка раннего возраста с синдромом Дауна (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2016, № 8)
- Первые игры матери и слепого младенца (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2016, № 8)
- Формирование универсальных учебных действий у младших школьников с ЗПР в процессе коррекционной работы с использованием пособия «Логические блоки Дьенеша» (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2016, № 7)
- Состояние сформированности жизненных компетенций детей с тяжелыми множественными нарушениями развития как основа планирования коррекционной работы (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2016, № 5)
- Деятельность психолого-педагогического консилиума образовательной организации в условиях введения ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2016, № 5)
- Рекомендации по составлению Программы коррекционной работы в школе для слепых и слабовидящих детей (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2016, № 4)
- Речевое развитие детей с синдромом Дауна в игровом взаимодействии со взрослым (методические рекомендации) (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2016, № 2)
- О противоречиях в коммуникативных действиях ребенка раннего возраста с синдромом Дауна (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2016, № 1)
- Дистанционное консультирование в системе сопровождения семьи ребенка раннего возраста с ОВЗ (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2016, № 1)
- Методы коррекционной помощи ребенку раннего возраста с тяжелыми формами аутизма (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2016, № 1)
- Развитие эмпатических способностей у депривированных девочек-подростков (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2015, № 7)