Семяшова Е.К., Миловзорова А.М., Суматохин С.В. Формирование познавательного интереса и читательской грамотности в проекте «Естественно-научная вертикаль»

Рубрика: методика преподавания

Научные специальности ВАК:

5.8.2. Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)

Страницы: 43–53

УДК 372.857

Методическая статья

DOI 10.47639/0320-9660_2025_2_43

Е.К. Семяшова,

старший методист,

А.М. Миловзорова,

методист,

С.В. Суматохин,

доктор педагогических наук, профессор,

МГПУ,

е-mail: semyashovaek@mgpu.ru

Формирование познавательного интереса и читательской грамотности в проекте «Естественно-научная вертикаль»

Аннотация. В статье описан опыт проведения мероприятий, направленных на формирование познавательного интереса к биологии и читательской грамотности при реализации проекта «Естественно-научная вертикаль» для учащихся VII–IX классов столичных школ. Обосновано значение читательской грамотности для понимания учащимися различных видов текстов, развития критического мышления, интерпретации данных, установления межпредметных связей, научной коммуникации, определения достоверности информации

Ключевые слова: читательская грамотность, критическое мышление, научная коммуникация, углубленное изучение биологии

©Е.К. Семяшова, А.М. Миловзорова, С.В. Суматохин, 2025

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

E.K. Semyashova,

senior methodologist,

A.M. Milovzorova,

methodologist,

S.V. Sumatokhin,

Doctor of Pedagogical Sciences, Professor,

MGPU,

e-mail: semyashovaek@mgpu.ru

FORMATION OF COGNITIVE INTEREST AND READER LITERACY IN THE PROJECT "NATURAL SCIENCE VERTICAL"

Abstract. The experience of conducting events aimed at the formation of cognitive interest and reader literacy within the framework of the project "Natural Science Vertical" is described. The importance of reading literacy for understanding various types of texts, developing critical thinking, interpreting data, establishing interdisciplinary connections, scientific communication, and determining the reliability of information is substantiated

Keywords: reading literacy, critical thinking, scientific communication, in-depth study of biology