Булавинцева Л.И. Проектирование учебной темы «Сообщества и экологические системы» как личностно-ориентированного объекта

Рубрика: методика преподавания

Научные специальности ВАК:

5.8.2. Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)

Страницы: 36–42

УДК 372.857

DOI 10.47639/0320-9660_2025_2_36

Л.И. Булавинцева,

кандидат педагогических наук, доцент,

кафедра биологии, естественно-географический факультет,

Брянский государственный университете

им. академика И.Г. Петровского,

e-mail: lib-58-timob@yandex.ru

Проектирование учебной темы «Сообщества и экологические системы» как личностно-ориентированного объекта

Аннотация. В статье изложен алгоритм проектирования темы как личностно-ориентированного объекта. Определено мировоззренческое значение темы, выделены закономерности, которые раскрываются при изучении темы «Сообщества и экологические системы». Дается характеристика целей изучения темы как запланированных результатов. Подчеркивается, что при проектировании темы особое внимание уделяется методическим средствам моделирования, анализа и решения ситуационных задач. Предложен подход к отбору учебного материала для создания кейсов и приведены их примеры

Ключевые слова: тематический план, ситуационные задачи, кейс-технология

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

L.I. Bulavintseva,

Candidate of Pedagogical Sciences, associate professor,

Department of biology,

Faculty of natural sciences and geography,

Bryansk State Academician I.G. Petrovski University;

E-mail: lib-58-timob@yandex.ru

Designing the educationaltopic"Communitiesandecologicalsystems"as a personality-orientedobject

Abstract. The article describes an algorithm for designing a topic as a personality-oriented object. The ideological significance of the topic is determined, the patterns that are revealed in the study of the topic "Communities and ecological systems" are highlighted. The objectives of studying the topic are characterized as planned results. It is emphasized that when designing the topic, special attention is paid to methodological tools for modeling, analysis and solving situational problems. An approach to the selection of educational material for the creation of cases is proposed and their examples are given

Keywords: thematic plan, situational tasks, case technology