Инденбаум Е.Л., Гостар А.А., Абрамова С.С., Агеева А.И. Детерминанты успешности адаптации к условиям коррекционной школы детей с тяжелыми нарушениями речи
УДК 376.1
DOI: 10.47639/0130-3074_2024_6_3
Авторы:
Инденбаум Елена Леонидовна. Доктор психологических наук, профессор, заведующий кафедрой комплексной коррекции нарушений детского развития Иркутский Государственный университет, Российская Федерация, ORCID 0000-0002-8074-5488. Е-mail: eleon-irk@yandex.ru
Гостар Анна Алексеевна. Кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры комплексной коррекции нарушений детского развития Иркутский Государственный университет, Российская Федерация, ORCID 0000-0001-8117-1191. Е-mail: gostaran@yandex.ru
Абрамова Софья Сергеевна. Педагог-психолог ГОКУ СКШ № 11, Иркутск, Российская Федерация. Е-mail: s_kindly@inbox.ru
Агеева Алина Ильгизовна. Студентка, Иркутский Государственный университет, Российская Федерация. Е-mail: ageeva-1901@mail.ru
Научная специальность ВАК: 5.3.8. Коррекционная психология и дефектология. 5.8.3. Коррекционная педагогика.
Тип статьи: Теоретико-экспериментальная
Страницы: 3-12
Аннотация. Статья освещает итоги двухлетнего мониторинга психосоциального развития, определяющего успешность школьной адаптации детей, обучающихся в коррекционной школе по варианту 5.2. Установлено, что в первом классе полная адаптированность достигается в единичных случаях, во втором – улучшается незначительно, при этом часть детей обнаруживает ухудшение состояния; в третьем классе устойчиво закрепляется сложившееся разделение детей по группам, различающимся кратностью и содержанием психокоррекционной помощи. В успешности школьной адаптации наиболее важную роль играют социально-коммуникативное развитие, психометрический интеллект, сформированность школьно-необходимых функций и саморегуляции. Среди обучающихся преобладают дети с выраженными недостатками слухоречевой и зрительной памяти, концентрации и распределения внимания, зрительно-моторной координации, пространственно-временных представлений. Недостатки саморегуляции в учебной деятельности выявляются у большинства школьников. Трудности коммуникации, саморегуляции и эмоциональные проблемы в отдельных случаях жестко связаны с характером речевого дефекта. Наличие разнообразных трудностей, типичных для задержки психического развития, определяет потребность многих детей в помощи педагога-дефектолога и использовании в обучении методов и приемов, адекватных потребностям обучающихся с ЗПР. Многообразие вариантов индивидуально-психологических проблем делает обязательным многоаспектный мониторинг развития, позволяющий определить содержание и кратность психологического сопровождения.
Ключевые слова: школьная адаптация, тяжелые нарушения речи, задержка психического развития, психометрический интеллект, социально-коммуникативное развитие, школьно-необходимые функции (дисфункции), функциональный диагноз, мониторинг, психологическое сопровождение.
Для цитирования: Инденбаум Е.Л., Гостар А.А., Абрамова С.С., Агеева А.И. Детерминанты успешности адаптации к условиям коррекционной школы детей с тяжелыми нарушениями речи // Дефектология. 2024. № 6. С. 3. DOI: 10.47639/0130-3074_2024_6_3
ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:
SPECIAL PSYCHOLOGY: RESEARCH AND PRACTICE
Determinants of successful adaptation of children with severe speech disorders to the conditions of a special education school
Elena L. Indenbaum. ScD in Psychology, Professor, Head of the Department of comprehensive treatment of children's development disorders at Irkutsk State University, the Russian Federation, ORCID 0000-0002-8074-5488. Е-mail: eleon-irk@yandex.ru
Anna A. Gostar. PhD in Psychology, Associate Professor, Associate Professor of the Department of comprehensive treatment of children's development developmental disorders at Irkutsk State University, the Russian Federation, ORCID 0000-0001-8117-1191. Е-mail: gostaran@yandex.ru
Sofya S. Abramova. Educational Psychologist, Regional Government Agency, Special Needs School No. 11, Irkutsk, the Russian Federation. Е-mail: s_kindly@inbox.ru
Alina I. Ageeva. Student, Irkutsk State University, the Russian Federation. Е-mail: ageeva-1901@mail.ru
Abstract. The article highlights the outcome of two-year monitoring of psychosocial development determining the success of school adaptation of children studying in a special needs school according to option 5.2. It was established that in the first grade the full adaptation is achieved in individual case; in the second grade it improves insignificantly with some children showing deterioration; in the third grade the established division of children into groups differing in the frequency and content of psychological and special education assistance is steadily consolidated. Social and communicative development, psychometric intelligence, formation of school-required functions and self-regulation play the most important role in the success of school adaptation. Children with pronounced deficiencies in auditory-verbal and visual memory, concentration and distribution of attention, hand-eye coordination, space and time perceptions prevail among the students. Deficiencies in self-regulation in learning activities are revealed in the majority of schoolchildren. Difficulties in communication, self-regulation and emotional problems are in some cases strictly related to the nature of the speech defect. The presence of a variety of difficulties typical of developmental delay determines the need of many children for the assistance of a special education teacher and the use of teaching methods and techniques adequate to the needs of the students with developmental delays. The diversity of variants of individual-psychological problems makes obligatory the inclusive monitoring of development, which makes it possible to determine the content and frequency of psychological support.
Key words: school adaptation, first-graders, severe speech disorders, developmental delay, functional diagnosis, intelligence, social and personal development, school-essential functions (dysfunctions)
For citation: Indenbaum E.L., Gostar A.A., Abramova S.S., Ageeva A.I. Determinants of successful adaptation of children with severe speech disorders to the conditions of a special education school // Defektologia (Special Education). 2024. № 6. Р. 3. DOI: 10.47639/0130-3074_2024_6_3
Список источников
1. Бабкина Н.В., Коробейников И.А. Психологическое сопровождение ребенка с задержкой психического развития: Монография. М.: Наука, 2020. 213 с.
2. Валявко С.М., Макагонова Ю.Ю. Антиципационная состоятельность и ее влияние на формирование агрессивного поведения у дошкольников с общим недоразвитием речи // Дефектология. 2022. № 2; Дефектология. 2022. № 5; Дефектология. 2023. № 1.
3. Волковская Т.Н. Сравнительное изучение нарушений мыслительной и речевой деятельности у дошкольников с задержкой психического развития и общим недоразвитием речи // Логопедия. 2004. № 3 (5).
4. Венгер А.Л. Психологические рисуночные тесты: иллюстрированное руководство. М.: ВЛАДОС-Пресс, 2007.
5. Грибова О.Е., Дорофеева О.В. Сопоставительный анализ динамики формирования предпосылок готовности к обучению дошкольников с ОНР и нормальным речевым развитием // Дефектология. 2023. № 2.
6. Грибова О.Е., Инденбаум Е.Л. Психолого-педагогическая диагностика детей с речевыми нарушениями: проблемные аспекты в подготовке специалистов // Дефектология. 2020. № 5.
7. Диагностика школьной дезадаптации / под ред. С.А. Беличевой. М.: Социальное здоровье России, 1995.
8. Инденбаум Е.Л., Коробейников И.А., Бабкина Н.В. Дети с задержкой психического развития: учеб. пособ. для общеобр. организаций. М.: Просвещение, 2020.
9. Инденбаум Е.Л. Школьники с легкими формами интеллектуальной недостаточности: психолого-педагогическая диагностика и характеристики психосоциального развития: монография. Иркутск: Изд-во Вост.-Сиб. госуд. академии образования, 2012.
10. Коробейников И.А. Диагностика нарушений психического развития у детей в контексте проблем интеграции междисциплинарного знания // Дефектология. 2004. № 1.
11. Коробейников И.А. О соотношении нозологического и функционального диагноза при нарушениях психического развития у детей // Дефектология. 1995. № 6.
12. Лебедева И.Н. Нарушения перцептивно-когнитивных компонентов дошкольников с тяжелыми нарушениями речи // Дефектология. 2023. № 4.
13. Левина Р.Е. Опыт изучения неговорящих детей (алаликов) [Эл. ресурс] URL: htpp: // children-needs.com (дата обращения 7.10.2024).
14. Лусканова Н.Г. Методы исследования детей с трудностями в обучении: метод. реком. М.: Фолиум, 1993.
15. Психологическая дифференциация нарушений развития у старших дошкольников: метод. реком. / М-во здравоохранения РСФСР, Моск. НИИ психиатрии; разраб. И.А. Коробейниковым; отв. ред. В.В. Ковалев. М.: [Б. и.], 1982.
16. Самойлюк Л.А. Трудности адаптации к школе первоклассников с тяжелыми нарушениями речи // Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования. 2019. Т. 8. № 1А. С. 313–319.
17. Фотекова Т.А. Динамика речевых функций у школьников с общим недоразвитием речи и задержкой психического развития // Сибирский психологический журнал. 2009. № 33.
18. Функциональный диагноз при нарушениях психического развития у младших школьников: методические рекомендации / сост. И.А. Коробейников, Г.С. Маринчева, И.Л. Крыжановская и др. М.: НИИ психиатрии МЗ, 1999.
19. Чиркина Г.В. Актуальные проблемы развития логопедической науки // Дефектология. 2012. № 1.
20. Шепко Е.Л. Психодиагностика нарушений психического развития у детей: учеб. пособ. Иркутск: изд-во ИГПУ, 2000.
21. Александровская Э.М. и др. (СССР), Порколаб Л. и др. (ВНР), Гельниц Г. и др. (ГДР). Школа и психическое здоровье учащихся / под ред. С.М. Громбаха. М.: Медицина, 1988.
References
1. Babkina N.V., Korobeinikov I.A. Psihologicheskoe soprovozhdenie rebenka s zaderzhkoi psihicheskogo razvitiya [Psychological Support of a Child with Developmental Delay]: Monograph, M.: Nauka [Science], 2020. Р. 213.
2. Valyavko S.M., Makagonova Y.Y. Antitsipatsionnaya sostoyatel'nost' i ee vliyanie na formirovanie agressivnogo povedeniya u doshkol'nikov s obshchim nedorazvitiem rechi [Anticipatory Ability and its Influence on the Formation of Aggressive Behaviour in Preschoolers with General Underdevelopment of Speech]. Defektologia [Defectology]. 2022. № 2; Defektologia [Defectology]. 2022. № 5; Defektologia [Defectology]. 2023. № 1.
3. Volkovskaya T.N. Sravnitel'noe izuchenie narushenii myslitel'noi i rechevoi deyatel'nosti u doshkol'nikov s zaderzhkoi psikhicheskogo razvitiya i obshchim nedorazvitiem rechi [Comparative Study of Cognitive and Speech Activity Disorders in Preschoolers with Developmental Delays and General Underdevelopment of Speech] // Logopedia [Logopedics]. 2004. № 3 (5).
4. Wenger A.L. Psikhologicheskie risunochnye testy: illyustrirovannoe rukovodstvo [Psychological Drawing Tests: Illustrated Manual]. M.: VLADOS-Press, 2007.
5. Gribova O.E., Dorofeeva O.V. Sopostavitel'nyi analiz dinamiki formirovaniya predposylok gotovnosti k obucheniyu doshkol'nikov s ONR i normal'nym rechevym razvitiem [Comparative Analysis of the Dynamics of Formation of the Preconditions of Readiness to Schooling of Preschoolers with General Underdevelopment of Speech and Normal Speech Development]. Defektologia [Defectology]. General Underdevelopment of Speech 2023. № 2.
6. Gribova O.E., Indenbaum E.L. Psikhologo-pedagogicheskaya diagnostika detei s rechevymi narusheniyami: problemnye aspekty v podgotovke spetsialistov [Psychological and Pedagogical Diagnosis of Children with Speech Disorders: Problematic Aspects in Specialist Training]. Defektologia [Defectology]. 2020. № 5.
7. Diagnostika shkolnoi dezadaptacii [Diagnostics of School Maladaptation] / edited by S.А. Belicheva. M. Sotsial'noe zdorov'e Rossii [Social Health of Russia], 1995.
8. Indenbaum E.L., Korobeinikov I.A., Babkina N.V. Deti s zaderzhkoi psihicheskogo razvitiya: ucheb. posobie dlya obsheobr. organizacii [Children with Developmental Delay: Textbook for General Educational Institutions]. M.: Prosveschenie [Enlightement], 2020.
9. Indenbaum E.L. Shkolniki s legkimi formami intellektualnoi nedostatochnosti: psihologo-pedagogicheskaya diagnostika i harakteristiki psihosocialnogo razvitiya: monografiya [Schoolchildren With Mild Forms of Intellectual Disability: Psychological and Pedagogical Diagnosis and Characteristics of Psychosocial Development: Monograph]. Irkutsk: Publishing house of the East-Siberian State Academy of Education, 2012.
10. Korobeinikov I.A. Diagnostika narushenii psihicheskogo razvitiya u detej v kontekste problem integracii mezhdisciplinarnogo znaniya [Diagnosis of Mental Developmental Disorders in Children in the Context of Problems of Integration of Interdisciplinary Knowledge] // Defektologia [Defectology]. 2004. № 1.
11. Korobeinikov I.A. O sootnoshenii nozologicheskogo i funkcional’nogo diagnoza pri narusheniyah psihicheskogo razvitiya u detei [On the Correlation Between Nosological and Functional Diagnosis in Disorders of Mental Development in Children] // Defektologia [Defectology]. 1995. № 6.
12. Lebedeva I.N. Narusheniya pertseptivno-kognitivnykh komponentov doshkol'nikov s tyazhelymi narusheniyami rechi [Disorders of Perceptual and Cognitive Components of Preschoolers with Severe Speech Disorders]. Defektologia [Defectology]. 2023. № 4.
13. Levina R.E. Opyt izucheniya negovoryashih detei (alalikov) [Experience of Studying Non-Speaking Children (Alalics)] [Electronic resource] URL: htpp: // children-needs.com (reference date: 07/10/2024).
14. Luskanova N.G. Metody issledovaniya detei s trudnostyami v obuchenii: metodicheskie rekomendacii [Methods of Research of Children with Learning Difficulties: Methodological Recommendations]. M.: Folium, 1993.
15. Psihologicheskaya differenciaciya narushenii razvitiya u starshih doshkolnikov: metodicheskie rekomendacii [Psychological Differentiation of Developmental Disorders in Older Preschool Children: Methodological Recommendations] / Ministry of Health of the RSFSR, Moscow. Research Institute of Psychiatry; developed by I.А. Korobeinikov; editor-in-chief V.V. Kovalev. M.: [B. i.], 1982.
16. Samoylyuk L.A. Trudnosti adaptatsii k shkole pervoklassnikov s tyazhelymi narusheniyami rechi [Difficulties of Adaptation to School for First-Graders with Severe Speech Disorders]. Psihologia [Psychology]. Istoriko-kriticheskie obzory i sovremennye issledovaniya [Historical and Critical Reviews and Contemporary Research]. 2019. Vol. 8. № 1А. Р. 313–319.
17. Fotekova T.A. Dinamika rechevykh funktsii u shkol'nikov s obshchim nedorazvitiem rechi i zaderzhkoi psikhicheskogo razvitiya [Dynamics of Speech Functions in Schoolchildren with General Underdevelopment of Speech and Developmental Delay]. Sibirskii psikhologicheskii zhurnal [Siberian Psychological Journal]. 2009. № 33.
18. Funktsional'nyi diagnoz pri narusheniyakh psikhicheskogo razvitiya u mladshikh shkol'nikov: metodicheskie rekomendatsii [Functional Diagnosis of Mental Developmental Disorders in Younger Schoolchildren: Methodological Recommendations]. Compiled by I. Korobeinikov I.A., Marincheva G.S., Kryzhanovskaya I.L. et al. M.: Research Institute of Psychiatry of the Ministry of Health, 1999.
19. Chirkina G.V. Aktual'nye problemy razvitiya logopedicheskoi nauki [Сurrent Issues in the Development of Logopedics]. Defektologia [Defectology]. 2012. № 1.
20. Shepko E.L. Psihodiagnostika narushenii psihicheskogo razvitiya u detei: ucheb. posobie [Psychodiagnostics of Mental Development Disorders in Children: Textbook]. Irkutsk: publishing house of the Irkutsk State Pedagogical University, 2000.
21. Aleksandrovskaya E.M. et al. (USSR), Porkolab L. et al. (People's Republic of Hungary), Helnitz H. et al. (German Democratic Republic). Shkola i psikhicheskoe zdorov'e uchashchikhsya [School and Mental Health of Students] / Edited by S.М. Grombach. M.: Meditsina [Medicine], 1988.
Новости
- 17.01.2025 НОВИНКА в продаже - Рассказы о важном в жизни. Сборник рассказов для детей с вопросами для обсуждения. Крупные буквы.
- 25.11.2024 НОВИНКА в продаже - ОТ МОСКВЫ ДО БЕРЛИНА. Дорогами войны. Рассказы детям Сергея Алексеева о Великой Отечественной войне 1941–1945 гг
- 04.11.2024 НОВИНКА в продаже - ДЕТИ — герои-победители Великой Отечественной войны 1941–1945 гг. Краткая история подвига, или Биография бессмертия
- 01.11.2024 НОВИНКИ в продаже - Прописи-тренажёр по выработке и коррекции навыков письма
- 13.08.2024 НОВИНКА в продаже - Очень важный разговор… Конспекты занятий по обучению детей этике и этикету