Лапп Е.А., Елисеева Н.А. (Бердянск) Анализ предлагаемых в онлайн-пространстве программных материалов для подготовки педагогов к работе с детьми раннего возраста

УДК 378.046.4

DOI: 10.47639/2074-4986_2024_7_38

исследование выполнено в рамках государственного задания Министерства просвещения Российской Федерации по теме «Разработка и апробация модели методической подготовки педагогов к работе с семьями детей раннего возраста в цифровой образовательной среде», рег. № 1024032600030-7-5.3.1 (соглашение № 073-03-2024-005/2 от 27 августа 2024 г.).

Лапп Елена Александровна

зав. кафедрой дошкольного, начального и специального образования Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Азовский государственный педагогический университет»

кандидат педагогических наук

доцент

ФГБОУ ВО «Азовский государственный педагогический университет»

Бердянск, Россия

Елисеева Наталья Александровна

старший преподаватель кафедры дошкольного, начального и специального образования Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Азовский государственный педагогический университет»

ФГБОУ ВО «Азовский государственный педагогический университет»

Бердянск, Россия

Статья посвящена описанию результатов изучения учебных планов организаций дополнительного профессионального образования в аспекте их участия в подготовке педагогов ранней помощи. Оценке подвергнуты направленность и тематика программ повышения квалификации, определены наиболее часто/редко предлагаемые педагогам

курсы. Авторами статьи отмечена корреляция представленных в онлайн-пространстве профильных курсов современным научным знаниям о детях раннего возраста. Делается вывод о важности определения факторов отбора содержания программ как возможном направлении дальнейшего исследования.

Ключевые слова: дети раннего возраста, дополнительное профессиональное образование, подготовка педагогов, повышение квалификации, преддошкольный возраст, онлайн-пространство

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Analysis of the program materials offered in the online space for training teachers to work with young children

Elena A. Lapp

PhD in Pedagogy, Associate Professor, Head of the Department of Preschool, Primary and Special Education, Azov State Pedagogical University, Berdyansk, Russia

lapp-elen1965@mail.ru

Natal’ya A. Eliseeva

Senior Lecturer, Department of Preschool, Primary and Special Education, Azov State Pedagogical University, Berdyansk, Russia

elis-natalja@rambler.ru

The article is devoted to the description of the results of studying the curricula at the level of additional professional education organizations in terms of its participation in the training of early intervention teachers. The focus and subject matter of advanced training programs were assessed, the most frequently/rarely offered courses to teachers were identified.

The authors of the article noted the correlation between the specialized courses presented in the online space and modern scientific knowledge about young children. A conclusion is made about the importance of determining the factors for selecting the content of programs as a possible direction for further research.

young children, additional professional education, teacher training, advanced training, preschool age, online space

Источники

1. Новоторцева Н.В. Ранняя диагностика и коррекция нарушений психофизического развития детей // Ярославский педагогический вестник. 2017. № 2. 147–151. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=29289512 (дата обращения: 24.08.2024).

2. Соболева И.В., Строшкова Н.Т. Технологии развития когнитивной сферы детей раннего возраста // Вопросы педагогики. 2021. № 9-1. С. 110–114. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=46553118 (дата обращения: 09.04.2024).

3. Marina V. Pereverzeva, Alina Yu. Khokhlova. Ways to Develop Actions with Objects in Children from 2 to 8 Years of Age with Severe Visual, Auditory, and Motor Impairments. In: A.A. Arinushkina, I.A. Korobeynikov (Eds.), Education of Children with Special Needs: Theoretical Foundations and Practical Experience in the Selected Works of Russian, Belarus, and Polish Scholars (pp. 157–169). Cham, Switzerland: Springer. URL: https://link.springer.com/book/10.1007/978-3-031-13646-7 (дата обращения: 15.10.2024).

4. Брызгалова С.О., Гайнанова Ю.А. Организация помощи семьям и детям с риском двигательных нарушений в условиях службы ранней помощи // Специальное образование. 2023. № 4(72). С. 70–80. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=59461500(дата обращения: 09.04.2024).

5. Васильева В.С., Полицковая Т.А. Роль тьютора в современной системе сопровождения семьи, воспитывающей ребенка раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья // Sciences of Europe. 2017. № 19-3 (19). URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=30508875 (дата обращения: 24.08.2024).

6. Давидович Л.Р., Гусева А.Ю. Осведомленность родителей — ключевой фактор успешного речевого развития детей дошкольного возраста // Специальное образование. 2023. № 1(69). С. 125–136. DOI 10.26170/1999-6993_2023_01_11 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=50463437 (дата обращения: 09.04.2024).

7. Игнатенко О.Е., Марущак Е.Б. Особенности работы с семьями, воспитывающими детей раннего возраста с выявленными нарушениями развития (региональный опыт) // Комплексные исследования детства. 2020. Т. 2. № 4. с. 255–262. DOI: 10.33910/2687-0223-2020-2- 4-255-262

8. Oksana G. Prihodko, Olesya V. Yugova. Specifics of Resource Capabilities of the Family with a Child with Disabilities. In: A.A. Arinushkina, I.A. Korobeynikov (Eds.), Education of Children with Special Needs: Theoretical Foundations and Practical Experience in the Selected Works of Russian, Belarus, and Polish Scholars (pp. 445–455). Cham, Switzerland: Springer. URL: https://link.springer.com/book/10.1007/978-3-031-13646-7 (дата обращения: 15.10.2024).

9. Когнитивное развитие детей раннего возраста: связь с параметрами фоновой ЭЭГ / Ю.О. Дягилева, А.А. Михайлова, В.В. Белалов [и др.] // Ученые записки Крымского федерального университета имени В.И. Вернадского. Биология. Химия. 2018. Т. 4 (70), № 4. С. 42–50. URL: https:// elibrary.ru/item.asp?id=36729557 (дата обращения: 08.04.2024).

10. Сергиенко Е.А. Раннее когнитивное развитие: Новый взгляд. М.: Институт психологии РАН, 2006. 464 с. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=20086862 (дата обращения: 04.08.2024).

11. Лазуренко С.Б. Особенности формирования психики у младенцев с нарушением здоровья различной этиологии // Российский педиатрический журнал. 2015. Т. 18. № 1. С. 4–9. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=23500756 (дата обращения: 09.04.2024).

12. Баенская Е.Р. Ранние этапы аффективного развития в норме и патологии: Учеб. пособие. М., 2001. 88 с.

13. Лазуренко С.Б. Коррекционно-педагогическая помощь детям раннего возраста с высоким риском нарушения психического развития в педиатрической практике: диссертация ... доктора педагогических наук: 13.00.03 / Лазуренко Светлана Борисовна; [Место защиты: Институт коррекционной педагогики РАО]. Москва, 2014. 351 с.

14. Приходько О.Г. Коррекционно-педагогическая работа с детьми раннего возраста, страдающими церебральным параличом: Дис. ... канд. пед. наук: 13.00.03: Москва, 2001. 185 c.

15. Разенкова Ю.А. Система ранней помощи: поиск основных векторов развития. М.: Карапуз. 2011. 144 с.

16. К вопросу профессиональной готовности педагогов в работе с детьми раннего возраста / И.Н. Евтушенко, И.Ю. Иванова, Б.А. Артеменко [и др.] // Балтийский гуманитарный журнал. 2020. Т. 9. № 4(33). С. 69–73. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=44315040 (дата обращения: 09.04.2024). DOI 10.26140/bgz3-2020-0904-0019.

17. Выродова И.А. Обучение воспитателей личностно-ориентированному взаимодействию с младенцами-сиротами в условиях специализированного дома ребенка: автореф. дисс... канд. пед. наук. М., 2009. 24 с.

18. Тарасова Н.В. Анализ проблем подготовки и переподготовки педагогических кадров с учетом специфики образования детей от 1,5 до 3 лет в системе СПО и ВО // Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации ФИРО. 30.09.2020. analiz_problem_ped_kadrov_tarasova_30sept2020.pdf (дата обращения: 10.12.2023).

19. Разенкова Ю.А., Павлова А.В., Романовский Н.В. Ресурсы семьи, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья и/или инвалидностью: анализ материалов всероссийского опроса // Дефектология, 2022. № 2. С. 53–65.