Данкова В.Б. Самооценка методологической культуры личности будущих педагогов в научно-инновационной деятельности

Название журнала: Дошкольник. Методика и практика воспитания и обучения, 2024, № 6. С. 30-37.

Рубрика: Профессиональное образование

Тип статьи: Научная статья

УДК:  378.1

DOI: 10.47639/2223-7003_2024_06_30

Название статьи: Самооценка методологической культуры личности будущих педагогов в научно-инновационной деятельности

Данкова Вероника Борисовна,

кандидат педагогических наук, доцент,

Казанский (Приволжский) федеральный университет, г. Казань, Россия,

veronika.veretennikova.71@mail.ru,

https://orcid.org/0000-0001-7672-4724

Страницы: 30-37

Ключевые слова: методологическая культура, будущий педагог дошкольной организации, дошкольная организация, научно-инновационная деятельность, самооценка методологической культуры

Аннотация: В статье представлен комплексный анализ составляющих самооценки методологической культуры студентов – будущих педагогов. Методологическую основу исследования составили основные положения культурологического, междисциплинарного, системного и деятельностного подходов. Определение составляющих самооценки методологической культуры личности осуществлялось с использованием опросника В.И. Андреева среди студентов бакалавриата института психологии и образования Казанского федерального университета, обучающихся по направлению подготовки «Педагогическое образование» (профиль «Дошкольное образование»), в ходе их научно-исследовательской деятельности. Автор полагает, что учет составляющих методологической культуры личности в образовательном процессе вуза позволит сформировать процессуально-операционную готовность к НИД и подготовит высококвалифицированных молодых специалистов, обладающих профессиональными знаниями, умениями, навыками и творческими способностями, соответствующими реалиям современного дошкольного образования.

Научная специальность ВАК:  5.8.7 Методология и технология профессионального образования

Для цитаты: Данкова В.Б. Самооценка методологической культуры личности будущих педагогов в научно-инновационной деятельности // Дошкольник. Методика и практика воспитания и обучения. 2024. № 6. С. 30-37. https://doi.org/10.47639/2223-7003_2024_06_30

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

сведения об издании: Preschooler. Methodology and practice of education and training, 2024, No. 6. P. 30-37.

название рубрики или раздела: Professional education

тип статьи:  Scientific article

заглавие и подзаголовочные данные: Self-assessment of the methodological culture of the individual  future teachers in scientific and innovative activities

Dankova Veronika B.,

Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Kazan (Volga Region) Federal University, Kazan, Russia, veronika.veretennikova.71@mail.ru, https://orcid.org/0000-0001-7672-4724

Abstract. The article presents a comprehensive analysis of the components of the self–assessment of the methodological culture of students - future teachers. The methodological basis of the study was the main provisions of cultural, interdisciplinary, systemic and activity-based approaches. The determination of the components of the self-assessment of the methodological culture of the individual was carried out using a questionnaire by V.I. Andreev among undergraduate students of the Institute of Psychology and Education of Kazan Federal University studying in the field of Pedagogical Education (profile «Preschool Education»), in the course of their research activities. The author believes that taking into account the components of the methodological culture of the individual in the educational process of the university will allow to form a procedural and operational readiness for research activities and prepare highly qualified young specialists with professional knowledge, skills, skills and creative abilities corresponding to the realities of modern.

Keywords: methodological culture, future teacher of a preschool organization, preschool organization, scientific and innovative activities, self-assessment of methodological culture

•           For citation: Dankova V.B. Self-assessment of the methodological culture of the individual future teachers in scientific and innovative activities // Preschooler. Methodology and practice of education and training. 2024. № 6. Р. 30-37.    https://doi.org/10.47639/2223-7003_2024_06_30

Литература (источники):

Андреев В.И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития. 3-е изд. Казань: Центр инновационных технологий. 2006. 608с.

Веретенникова В.Б., Шихова О.Ф. О Мотивация студентов будущих педагогов к педагогической деятельности // Современные проблемы науки и образования. 2020. № 2; URL: http://www.science-education.ru/article/view?id=29737 (дата обращения: 30.04.2020).

Кузьмина Е.И., Кузьмина З.В. Соотношение самооценки, уровня притязаний и ценностных ориентаций личности //Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия Акмеология образования. Психология развития. 2018. Т. 7. №. 1. С. 30-43.

Крепс Т.В. Междисциплинарный подход в исследованиях и преподавании: преимущества и проблемы применения // Научный вестник Южного института менеджмента. 2019. №1. С. 115-120. https://doi.org/10.31775/2305-3100-2019-1-115-120

Ксенева И.Д., Щербакова М.В. Самооценка студента как фактор успешности будущей профессиональной деятельности //Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2010. Т. 48. №. 4. С. 119-123.

Попова В.С., Пушкарский А.Г., Сироткина Л.С. Феномен логической культуры в России: прошлое и современность //Вестник Российского фонда фундаментальных исследований. Гуманитарные и общественные науки. 2020. №. 4. С. 55-68.

Снопкова Е.И. Методологическая культура педагога: междисциплинарные основы и теоретическое содержание: монография/ Е.И. Снопкова. Могилев: МГУ имени А.А. Кулешова, 2017. 188 с. 

Хорошилова Н.В. Культурологический подход как методологическая основа реализации развивающей функции образования //Вестник Вятского государственного университета. 2010. Т. 3. №. 2. С. 14-16.