Киселева Н.Ю., Хорошавина Е.В., Звягинцева А.А., Яценко С.Г. (Москва) Результаты проведения экспериментальной работы по выявлению трудностей чтения у взрослых

УДК 378.14+376.3

DOI: 10.47639/2074-4986_2024_6_27

Киселева Наталья Юрьевна

доцент кафедры логопедии института специального образования и психологии Государственного автономного образовательного учреждения высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет»

кандидат педагогических наук

доцент

ГАОУ ВО Московский городской педагогический университет

Москва

Россия

Хорошавина Екатерина Владимировна

старший преподаватель кафедры логопедии института специального образования и психологии Государственного автономного образовательного учреждения высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет»

кандидат педагогических наук

ГАОУ ВО Московский городской педагогический университет

Москва

Россия

Звягинцева Анна Алексеевна

ассистент кафедры логопедии института специального образования и психологии Государственного автономного образовательного учреждения высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет»

ГАОУ ВО Московский городской педагогический университет

Москва

Россия

Яценко София Григорьевна

старший преподаватель кафедры логопедии института специального образования и психологии Государственного автономного образовательного учреждения высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет»

ГАОУ ВО Московский городской педагогический университет

Москва

Россия

В статье представлены результаты научно-исследовательской работы по выявлению трудностей чтения у взрослых, проведенной сотрудниками института специального образования и психологии Московского городского педагогического университета. Авторами проводится обзор диагностического инструментария. В работе описывается

содержание диагностического обследования, приводятся дифференцированные результаты. Во время диагностики были выявлены респонденты с дислексией, функциональной читательской неграмотностью, а также с трудностями чтения, сочетающимися с комплексной неврологической симптоматикой. Проведенная работа показала, что совершенствование чтения у людей с дислексией, развитие читательской грамотности должно быть плотно интегрировано в социокультурное пространство образования школы, колледжа и вуза. Функциональные навыки чтения по сути являются «гибкими навыками», которые могут применяться в течение всей жизни человека.

Ключевые слова: дислексия у взрослых, функциональная грамотность, читательская неграмотность, диагностика, логопедическое обследование, коморбидность нарушений чтения и письма, речевое развитие

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Results of the experimental work on identifying adults’ reading difficulties

Natal’ya Yu. Kiseleva

PhD in Pedagogy, Associate Professor, Associate Professor of the Department of Logopedics, Institute of Special Education and Psychology, Moscow City University, Moscow, Russia

kiselevanju@mgpu.ru

Ekaterina V. Khoroshavina

PhD in Pedagogy, Senior Lecturer of the Department of Logopedics, Institute of Special Education and Psychology, Moscow City University, Moscow, Russia

khoroshavinaev@mgpu.ru

Anna A. Zvyagintseva

Assistant of the Department of Logopedics, Institute of Special Education and Psychology, Moscow City University, Moscow, Russia

zvjagintsevaaa@mgpu.ru

Sofiya G. Yatsenko

Senior Lecturer of the Department of Logopedics, Institute of Special Education and Psychology, Moscow City University, Moscow, Russia

jaroshevichsg@mgpu.ru

The results of research work to identify adults’ reading difficulties, conducted by the staff of the Institute of Special Education and Psychology (Moscow City University) are presented in the article. The authors review the diagnostic tools. The work describes the content of the diagnostic examination, provides differentiated results. During the diagnosis, respondents with dyslexia, functional reading illiteracy, as well as with reading difficulties combined with complex neurological symptoms were identified. The conducted research has shown that improving people’s with dyslexia reading, development of reading literacy should be tightly integrated into the socio-cultural space of education of schools, colleges and universities. Functional reading skills are essentially contextualized soft skills that can be applied throughout a person’s life.

Ключевые слова: adults’ dyslexia, functional literacy, reading illiteracy, diagnostics, speech therapy examination, soft skills, comorbidity of reading and writing disorders, speech development

Источники

1. Гальперина Е.И., Нагорнова Ж.В., Шемякина Н.В., Корнев А.Н. Психофизиологические механизмы начального этапа овладения чтением. Часть I // Физиология человека. 2022. Т. 48, № 2. С. 99–112.

2. Reis A., Araújo S., Morais I. S., Faísca L. Reading and reading-related skills in adults with dyslexia from different orthographic systems: a review and meta-analysis // Annals of dyslexia. 2020. Т. 70. № 3. Р. 339–368.

3. Русецкая М.Н. Стратегия преодоления дислексии учащихся с нарушениями речи в системе общего образования: автореферат дисс. … доктора пед. наук, М.: 2009. 45 с.

4. Киселева Н.Ю. Анализ понимания прочитанного и ошибок чтения у студентов с дислексией // Специальное образование. 2023. № 1(69). С. 116–124.

5. Moojen S.M.P., Gonçalves H.A., Bassôa A., Navas A.L., de Jou G., Miguel E.S. Adults with dyslexia: how can they achieve academic success despite impairments in basic reading and writing abilities? The role of text structure sensitivity as a compensatory skill //Annals of Dyslexia. 2020. Т. 70. № 1. Р. 115–140.

6. Гусейнова А.А., Мануйлова В.В., Ушакова Е.В. Мониторинг организации образовательной среды для лиц с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья // Вестник МГПУ. Серия: Педагогика и психология. 2023. Т. 17. № 3. С. 242–254.

7. Цветкова Л.С. Нейропсихология счета, письма и чтения: нарушение и восстановление М.: Юристъ, 1997. 256 с.

8. Шохор-Троцкая М.К. Коррекционно-педагогическая работа при афазии: методические рекомендации. М.: Институт общегуманитарных исследований (ИОИ), 2002. 182 с.

9. Лещенко С.Г., Нуждаева С.В. Детекция нарушений навыков чтения у взрослых с эфферентной моторной афазией // Здоровьесберегающие и коррекционные технологии в современном образовательном пространстве: Сборник научных трудов по результатам международной научно-практической конференции, Магнитогорск, 20–21 ноября 2019 г. Магнитогорск: Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова, 2019. С. 205–208.

10. Щербакова М.М. Реабилитация больных с афазиями при поражении задних отделов доминантного полушария головного мозга: автореферат дисс. кандидата мед. наук. М.: 2019. 213 с.

11. Матвеев М.О. Влияние вербальных и невербальных составляющих на восприятие креолизованного текста: автореферат дисс. кандидата пед. наук, М.: 2021. 225 с.

12. Жадько Н.К, Безруких М.М. вопросу о содержании функциональной грамотности // Обучение иностранным языкам. 2021. Т. 48. № 6. С. 586–593.

13. Perry K.H., Shaw D.M., Saberimoghaddam S. Literacy practices and the Programme for the International Assessment of Adult Competencies(PIAAC): A conceptual critique // International Review of Education. 2020. № 66(1). P. 9–28.

14. Хорошавина Е.В., Звягинцева А.А., Яценко С.Г. К вопросу изучения читательской грамотности взрослых // Коррекционная педагогика: теория и практика. 2023. № 4(98). С. 4–12.

15. Киселева Н.Ю. Close-test как инструмент изучения осмысленного чтения у студентов. Специальное образование. 2023. № 4(72). С. 58–69.

16. Лямзина С.А. Метод моделирования ментального лексикона пациентов с афазией: экспериментальное исследование: автореферат дис. кандидата филологических наук, Красноярск, 2022. 23 с.

17. Gauly B., Lechner C.M. Self-perfection or self-selection? Unraveling the relationship between job-related training and adults’ literacy skills // PloS one. – 2019. Т. 14. № 5. [Электронный ресурс]. URL: https://journals.plos.org/plosone/article?id=10.1371/journal.pone.0215971 (дата обращения: 29.01.2024).

18. Morato J. et al. An Accessible Evaluation Tool to Detect Easy-To-Read Barriers // Proceedings of the 9th International Conference on Software Development and Technologies for Enhancing Accessibility and Fighting Info-exclusion. 2020. P. 55–60.

19. Лапошина А.Н., Лебедева М.Ю. Текстометр: онлайн-инструмент определения уровня сложности текста по русскому языку как иностранному // Русистика. 2021. Т. 19. № 3. C. 331–345.