Выберите тематику

Журналы / Электронные журналы

Книги / Электронные книги

Синельникова Т.В. Использование здоровьесберегающих технологий на уроках биологии и во внеурочной деятельности



Рубрика: методика преподавания

Научные специальности ВАК:

5.8.2. Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)

 

Страницы: 34–42

УДК 372.857

Научно-методическая статья

DOI 10.47639/0320-9660_2024_6_34

 

Т.В. Синельникова,

кандидат педагогических наук, доцент,

Омского госуниверситета им. Ф.М. Достоевского,

е-mail: tomasin1.71@mail.ru

 

Использование здоровьесберегающих технологий на уроках биологии и во внеурочной деятельности

 

Аннотация. В статье рассматривается проблема сохранения и укрепления здоровья школьников. Раскрывается понятие «здоровьесберегающие технологии», приведена их классификация и факторы, влияющие на уровень здоровья школьников. Показаны примеры использования технологий сбережения здоровье на уроках биологии и во внеурочной деятельности

 

Ключевые слова: здоровьесберегающие технологии, физкультминутка, здоровьесберегающая педагогика, лечебная педагогика

©Т.В. Синельникова, 2024

 

 

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

 

T.V. Sinelnikova,

Ph.D., Associate Professor,

 Omsk State University named after. F.M. Dostoevsky

 

The use of health-saving technologies in biology lessons and extracurricular activities

 

Abstract. The article deals with the problem of preserving and strengthening the health of schoolchildren. The concept of "health-saving technologies" is considered, their classification is given. The factors influencing the level of health of schoolchildren are revealed. Examples of the use of health saving technologies in biology lessons and extracurricular activities are shown

 

Keywords: health-saving technologies, physical education, health-saving pedagogy, therapeutic pedagogy

 



Литература

1.            Арбузова Е.Н. Использование ориентированных на действие методик обучения биологии / Е.Н. Арбузова // Биология в школе. 2024. № 1. С. 21–28.

2.            Арбузова Е.Н., Харченко Л.В., Синельникова Т.В., Шамшуалеева Е.Ф. Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной школе // Биология в школе. 2024. № 1. С. 53– 63.

3.            Арбузова Е.Н., Назаров С.В. Технология игры как условие активизации учебно-познавательной деятельности школьников // Биология в школе. 2020. № 7.  С.14–17.

4.            Гиппократ. Эпидемии. Кн. 1. Третий отдел // Этика и общая медицина. СПб.: Азбука, 2001. С. 224235.

5.            Лесгафт П.Ф. Избранные труды по анатомии. М., 1968.

6.            Митина Е.П. Здоровьесберегающие технологии сегодня и завтра // "Начальная школа". 2006. № 6. С. 56.

7.            Никишина И.В. Мастер-класс для руководителей и педагогов. Здоровьесберегающая педагогическая система: модели, подходы, технологии / И.В. Никишина. М.: Планета, 2014. 90 с.

8.            Саффари М., Пакпур А.Х. Канон медицины Авиценны: взгляд на здоровье, общественное здравоохранение и санитарию окружающей среды. Arch Iran Med. 2012. 15(12). С. 785 – 789.

9.            Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе. М.: АПК и ПРО, 2002. 121 с.

10.         Смирнов Н.К. Как обучать школьников без ущерба для их здоровья / Н.К. Смирнов. М.: Чистые пруды, 2005. 241 с.

11.         Суматохин С.В. Биологическое образование в школе цифрового века // Биология в школе. 2020. № 6. С. 13– 22.

12.         Суматохин С.В. Биология в обновленном ФГОС основного общего образования // Биология в школе. 2021. № 7. С. 9–14.

13.         Суматохин С.В. Биология для врачей будущего: раздел «Человек и его здоровье» // С.В. Суматохин, Е.В. Носова, Ф.Е. Чистяков // Биология в школе. 2021. № 2. С. 10– 22.

14.         Сухомлинский В.А. Избранные педагогические сочинения: в 3 т. / В.А. Сухомлинский. М.: Педагогика, 1979.

15.         Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. Утвержден приказом Министерства просвещения РФ от 31.05.2021. № 287. 129 с.

 


Яндекс.Метрика