Левченко И.Ю., Гусейнова А.А., Салтыкова Е.А. (Москва) Проблемы реализации учебного предмета «Технология» в условиях инклюзивного начального общего образования

УДК 376

DOI: 10.47639/2074-4986_2024_4_4

Левченко Ирина Юрьевна

зав. лабораторией инклюзивного образования института специального образования и психологии ГАОУ ВО МГПУ

доктор психологических наук

профессор

ГАОУ ВО Московский городской педагогический университет

Москва, Россия

Гусейнова Аща Айирмагомедовна

доцент кафедры логопедии института специального образования и психологии ГАОУ ВО МГПУ

кандидат педагогических наук

доцент

ГАОУ ВО Московский городской педагогический университет

Москва, Россия

Салтыкова Екатерина Андреевна

учитель технологии ГБОУ «Школа «Спектр»

ГБОУ «Школа «Спектр»

Москва, Россия

Статья подчеркивает, что успешное внедрение инклюзивного подхода к трудовому обучению и воспитанию детей с ограниченными возможностями здоровья требует глубокого понимания индивидуальных потребностей каждого обучающегося с учетом специфики самого предмета. С целью выявления проблем реализации учебного предмета

«Технология» в условиях инклюзивного начального общего образования с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья авторами представлены результаты анкетирования учителей, преподающих данный учебный предмет в условиях начального общего образования, родителей и обучающихся. Описаны специальные образовательные условия, необходимые для успешной реализации данной учебной дисциплины.

Ключевые слова: обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, технология, начальное общее образование, анкетирование

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Problems of the implementation of the educational subject “Technology” in the context of inclusive primary general education

Irina Yu. Levchenko

Doctor in Psychology, Professor, Head of the Laboratory of Inclusive Education at the Institute of Special Education and Psychology, Moscow City University, Moscow, Russia

levchenkoiju@mgpu.ru

Ashcha A. Guseinova

PhD in Pedagogy, Associate Professor, Associate Professor of the Department of Logopedics at the Institute of Special Education and Psychology, Moscow City University, Moscow, Russia

guseinovaaa@mgpu.ru

Ekaterina A. Saltykova

Teacher of Technology, School «Spectrum», Moscow, Russia

saltukova@yandex.ru

The authors emphasize that the successful implementation of an inclusive approach to labor training and upbringing of children with limited health abilities requires a deep understanding of the each learner’s individual needs, taking into account the specifics of the subject itself. In order to identify problems in the implementation of the educational subject “Technology” in the conditions of inclusive primary general education with learners with limited health abilities, the authors present the results of a survey of teachers teaching this academic subject in the conditions of primary general education for parents and learners. Basic special educational conditions necessary for the successful implementation of this academic discipline are described.

Ключевые слова: learners with limited health abilities, technology, primary general education, survey

Источники

1. Левченко И.Ю., Абкович А.Я. Вариативность особых образовательных потребностей детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата как основа проектирования специальных условий обучения // Дефектология. 2017. № 2. С. 14–21.

2. Мануйлова В.В. Подготовка к обучению в школе детей с ограниченными возможностями здоровья: Учебно-методическое пособие. М., 2017.

3. Гусейнова А.А. Особенности преподавания учебной дисциплины «Технология» для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата при реализации, адаптированной основной образовательной программы основного общего образования // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2020. № 8. С. 57–64.

4. Методические рекомендации по разработке и реализации программ предметной области «Технология» для обучающихся с интеллектуальными нарушениями, нарушениями слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата / Под ред. Е.А. Кинаш. М.: ФГБНУ «ИКП РАО», 2021. 123 с.

5. Гусейнова А.А. Специфика работы с обучающимися с нарушениями опорно-двигательного аппарата на уроках «Технология» // Коррекционная педагогика: теория и практика. 2023. № 3 (97). С. 28–34.

6. Приходько О.Г., Левченко И.Ю., Титова О.В., Гусейнова А.А. Организационно-методические условия получения основного общего образования обучающимися с нарушениями опорно-двигательного аппарата // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2019. № 8. С. 34–40.

7. Крутякова Е.Н. Особенности формирования коммуникативной деятельности младших школьников с нарушениями опорно-двигательного аппарата // Дефектология. 2023. № 1. С. 55–63.