Т.Г. Богданова, А.В. Шиповская. Развитие связной речи у детей с расстройствами аутистического спектра младшего школьного возраста с использованием мобильного приложения

УДК: 376.3

DOI: 10.47639/0130-3074_2024_3_26

Заголовок

Развитие связной речи у детей с расстройствами аутистического спектра младшего школьного возраста с использованием мобильного приложения

Авторы:

Богданова Тамара Геннадиевна. Доктор психологических наук, профессор, институт специального образования и психологии, Московский городской педагогический университет, г. Москва, Российская Федерация, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5886-6494, e-mail: bogdanovatg@mgpu.ru

Шиповская Анастасия Викторовна. Аспирант, институт специального образования и психологии, Московский городской педагогический университет, г. Москва, Российская Федерация, e-mail: Shipovskayaav439@mgpu.ru

Научная специальность ВАК: 5.3.8. Коррекционная психология и дефектология. 5.8.3. Коррекционная педагогика.

Тип статьи: Экспериментально-методическая

Страницы: 26-35

Аннотация

Цель исследования – обоснование целесообразности использования мобильного приложения в коррекционной работе по развитию связной речи детей с расстройствами аутистического спектра младшего школьного возраста. В рамках исследования, на основе анализа эмпирических результатов, описаны особенности связной речи детей с расстройствами аутистического спектра: импрессивной, диалогической и монологической. Разработана методика развития связной речи у детей указанной категории на основе использования мобильного приложения, выделены уровни ее развития, описана методика педагогической работы, определены перспективы дальнейших исследований в данном направлении.

Ключевые слова: дети с расстройствами аутистического спектра, связная речь, мобильное приложение для развития связной речи.

Для цитирования: Богданова Т.Г., Шиповская А.В. Развитие связной речи у детей с расстройствами аутистического спектра младшего школьного возраста с использованием мобильного приложения. // Дефектология. 2024. № 3. С. 26. DOI: 10.47639/0130-3074_2024_3_26

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Experimental and methodological article

Development of coherent speech in children with autism spectrum disorders of primary school age with the use of a mobile application

Tamara G. Bogdanova. ScD in psychology, Professor, the Institute of Special Education and Psychology, Moscow City Teacher Training University, Moscow, the Russian Federation, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5886-6494, e-mail: bogdanovatg@mgpu.ru

Anastasia V. Shipovskaya. Рostgraduate student, the Institute of Special Education and Psychology, Moscow City Teacher Training University, Moscow, the Russian Federation, e-mail: Shipovskayaav439@mgpu.ru

Abstract. The purpose of this research is to substantiate the feasibility of using a mobile application in the treatment work on the development of coherent speech in the children with autism spectrum disorders of the primary school age. Within the framework of the research and based on the analysis of empirical results, some peculiarities of coherent speech of the children with autism spectrum disorders are described: impressive, dialogic and monologue. The methodology for the development of coherent speech in the children of the specified category has been developed based on the use of a mobile application, the levels of its development have been highlighted, the methodology of pedagogical work has been described and the prospects for further research in this direction have been determined.

Keywords: children with autism spectrum disorders, coherent speech, mobile applications for the development of coherent speech

For citation: Bogdanova T.G., Shipovskaya A.V. Development of coherent speech in children with autism spectrum disorders of primary school age with the use of a mobile application // Defectology (Special Education). 2024. № 3. Р. 26. DOI: 10.47639/0130-3074_2024_3_26

Cписок источников

1.            Баенская Е.Р., Либлинг М.М., Никольская О.С. Аутичный ребенок. Пути помощи. М.: Теревинф, 2019. 341 с.

2.            Бардышевская М.К., Лебединский В.В. Диагностика эмоциональных нарушений у детей. М.: Когитоцентр, 2019. 283 с.

3.            Богдашина О. Аутизм: определение и диагностика. Донецк: Лебедь, 1999. 112 с.

4.            Борякова Н.Ю. Шиповская А.В. Особенности развития импрессивной речи младших школьников с расстройствами аутистического спектра // Научный обозреватель: материалы Международного научного форума «Наука и инновации – современные концепции». М., 2021.

5.            Борякова Н.Ю. Шиповская А.В. Особенности развития связной речи младших школьников с расстройствами аутистического спектра // Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых: материалы Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием (Тула, 1 апр. 2021 г.) / редкол.: С.Н. Башинова и др. Чебоксары: ИД «Среда», 2021. С. 80–84.

6.            Выготский Л.С. Собр. соч. в 6-ти т. Т.4. М.: Педагогика, 1984. 432 с.

7.            Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка / под ред. А.Г. Рузской. М.: Институт практической психологии, 1997. 383 с.

8.            Лубовский В.И., Коробейников И.А., Валявко С.М. Новая концепция психологической диагностики нарушений развития // Психологическая наука и образование. 2016. Т. 21. № 4. С. 50–60.

9.            Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека. СПб.: Питер, 2018. 768 с.

10.         Никольская О.С., Баенская Е.Р., Гусева И.Е. Задачи и методы коррекционной помощи ребенку с аутизмом // Консультативная психология и психотерапия. 2019. Т. 27. № 1. С.140–152.

11.         Об утверждении стратегического направления в области цифровой трансформации образования, относящейся к сфере деятельности Министерства просвещения РФ: Распоряжение Правительства РФ от 2 декабря 2021 г. № 3427-р.

12.         Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 г. № 1598 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ОВЗ».

13.         Хаустов А.В., Богорад П.Л., Загуменная О.В., Козорез А.И., Панцырь С.Н., Никитина Ю.В., Стальмахович О.В. Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с расстройствами аутистического спектра. Методическое пособие / под общ. ред. Хаустова А.В. М.: ФРЦ ФГБОУ ВО МГППУ, 2016. 125 с.

14.         Шаргородская Л.В. Организационно-педагогические условия инклюзивного обучения младших школьников с расстройствами аутистического спектра: дис. … канд. пед. наук: 13.00.03. Московский городской педагогический университет. М., 2017. 25 с.

References

1.            Baenskaya E.R., Liebling M.M., Nikolskaya O.S. Autichnyj rebenok. Puti pomoshchi. [Autistic child. Ways of help]. M.: Terevinf, 2019. 341 p.

2.            Bardyshevskaya M.K., Lebedinskij V.V. Diagnostika emocional'nyh narushenij u de-tej [Diagnostics of emotional disorders in children]. M.: Kogitocentr, 2019. 283 p.

3.            Bogdashina O. Autizm: opredelenie i diagnostika [Autism: definition and diagnostics]. Doneck: Lebed', 1999. 112 p.

4.            Boryakova N.Yu. Shipovskaya A.V. Osobennosti razvitiya impressivnoj rechi mlad-shih shkol'nikov s rasstrojstvami autisticheskogo spectra [Features of the development of impressive speech in primary school children with autism spectrum disorders] // Nauchnyj obozrevatel': materialy Mezhdunarodnogo nauchnogo foruma «Nauka i in-novacii – sovremennye koncepcii» [materials of the International Scientific Forum «Science and Innovation – Modern concepts»]. Moscow, 2021.

5.            Boryakova N.Yu. Shipovskaya A.V. Osobennosti razvitiya svyaznoj rechi mladshih shkol'nikov s rasstrojstvami autisticheskogo spektra [Features of the development of coherent speech in primary school children with autism spectrum disorders] // Psihologo-pedagogicheskoe soprovozhdenie obshchego, special'nogo i inklyuzivnogo obrazovaniya detej i vzroslyh : materialy Vseros. nauch.-prakt. konf. s mezhdunar. uchastiem [materials of the All-Russian scientific and practical conference with in-ternational participation] (Tula, 1 apr. 2021 g.) / redkol.: S.N. Bashinova i dr. Cheboksary: ID «Sreda», 2021. Р. 80–84.

6.            Vygotskij L.S. Sobranie sochinenij: v 6-ti t [Collected works: in 6 volumes]. M.: Pedagogika, 1984. Vol. 4. 432 p.

7.            Lisina M.I. Obshchenie, lichnost' i psihika rebenka [Communication, personality and psyche of а child] / pod red. A.G. Ruzskoj. M.: Institut prakticheskoj psihologii, 1997. 383 p.

8.            Lubovskij V.I., Korobejnikov I.A., Valyavko S.M. Novaya koncepciya psiholog-icheskoj diagnostiki narushenij razvitiya [A new concept of psychological diagnosis of developmental disorders] // Psihologicheskaya nauka i obrazovanie. 2016. Vol. 21. № 4. P. 50–60.

9.            Luriya A.R. Vysshie korkovye funkcii cheloveka [Higher cortical functions of a human]. Saint Petersburg: Piter, 2018. 768 p.

10.         Nikol'skaya O.S., Baenskaya E.R., Guseva I.E. Zadachi i metody korrekcionnoj pomoshchi rebenku s autizmom [Tasks and methods of treatment and care for a child with autism] // Konsul'tativnaya psihologiya i psihoterapiya. 2019. Vol. 27. № 1. P. 140–152.

11.         Ob utverzhdenii strategicheskogo napravleniya v oblasti cifrovoj trans-formacii obrazovaniya, otnosyashchejsya k sfere deyatel'nosti Ministerstva prosveshcheniya RF [On approval of the strategic management in the field of digital transformation of education related to the sphere of activity of the Ministry of Education of the Russian Federation]: Decree of the Government of the Russian Federation as of December 2, 2021 3427-r.

12.         Prikaz Ministerstva obrazovaniya i nauki Rossijskoj Federacii ot 19.12.2014 g. № 1598 «Ob utverzhdenii federal'nogo gosudarstvennogo obrazovatel'nogo standarta nachal'nogo obshchego obrazovaniya obuchayushchihsya s OVZ» [«On approval of the Federal State Educational Standard for primary general education of students with disabilities»].

13.         Haustov A.V., Bogorad P.L., Zagumennaya O.V., Kozorez A.I., Pancyr' S.N., Nikitina Yu.V., Stal'mahovich O.V. Psihologo-pedagogicheskoe soprovozhdenie obuchayushchihsya s rasstrojstvami autisticheskogo spectra [Psychological and pedagogical support for students with autism spectrum disorders]. Metodicheskoe posobie / рod obshch. red. Haustova A.V. Moscow: Federal Resource Center Moscow State University of Psychology and Education, 2016. 125 p.

14.         Shargorodskaya L.V. Organizacionno-pedagogicheskie usloviya inklyuzivnogo obucheniya mladshih shkol'nikov s rasstrojstvami autisticheskogo spectra [Organizational and pedagogical conditions for inclusive education of primary school children with autism spectrum disorders]: dis. kand. ped. nauk: 13.00.03. Moscow City University, Moscow, 2017. 25 p.