И.В. Королева. Оценка сформированности процессов слухового анализа у детей, использующих слуховые аппараты и кохлеарные импланты (Часть 1)

УДК: 376.356

DOI: 10.47639/0130-3074_2024_3_14

Рубрика

Современные модели и технологии образования лиц с ОВЗ

Заголовок

ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ ПРОЦЕССОВ СЛУХОВОГО АНАЛИЗА У ДЕТЕЙ, ИСПОЛЬЗУЮЩИХ СЛУХОВЫЕ АППАРАТЫ И КОХЛЕАРНЫЕ ИМПЛАНТЫ (Часть 1)

Королева Инна Васильевна. Доктор психологических наук, профессор, главный научный сотрудник ФГБУ «Санкт-Петербургский НИИ уха, горла, носа и речи» Министерства здравоохранения. Научный руководитель реабилитации Детского городского сурдологического центра. Санкт-Петербург, Российская Федерация, ORCID 0000-0001-8909-4602, е-mail: prof.inna.koroleva@mail.ru

Научная специальность ВАК: 5.8.3. Коррекционная педагогика. 5.3.8. Коррекционная психология и дефектология

Тип статьи: Экспериментально-методическая

Страницы: 14-25

Аннотация

В работе рассматривается авторский подход к сурдопедагогической диагностике сформированности процессов слухоречевого анализа у детей, использующих слуховые аппараты и кохлеарные импланты. Диагностика включает оценку адекватности и эффективности слухопротезирования, сформированности процессов слухового анализа и использования слуховых навыков в ежедневных ситуациях, выявление центральных нарушений слуха. Описывается процедура оценки эффективности слухопротезирования, определены основные процессы слухового анализа, необходимые для спонтанного развития речи у ребенка, критерии их сформированности.

Ключевые слова: дети с нарушениями слуха, глухие дети, слуховые аппараты, кохлеарные импланты, слуховое восприятие, диагностика развития процессов слухового анализа.

Для цитирования: Королева И.В. Оценка сформированности процессов слухового анализа у детей, использующих слуховые аппараты и кохлеарные импланты // Дефектология. 2024. № 3. С. 14. DOI: 10.47639/0130-3074_2024_3_14

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Experimental and methodological article

MODERN MODELS AND TECHNOLOGIES OF EDUCATION FOR PEOPLE WITH DISABILITIES

ASSESSMENT OF THE FORMATION OF AUDITORY ANALYSIS PROCESSES IN CHILDREN USING HEARING AIDS AND COCHLEAR IMPLANTS (Part 1)

Inna V. Koroleva. ScD in psychology, Professor. Senior Researcher of FSBI “Saint-Petersburg’s Research Institute of Ear, Throat, Nose and Speech of the Ministry of Health”, Head of Research of Rehabilitation of St-Petersburg Center of Pediatric Audiology, ORCID 0000-0001-8909-4602, е-mail: prof.inna.koroleva@mail.ru

Abstract. The present article is concerned with the author's approach to the surdopedagogic diagnosis of the development of auditory-speech analysis processes in children using the hearing aids and cochlear implants. The diagnostics includes the assessment of adequacy and effectiveness of hearing aids, the formation of auditory analysis processes, the use of auditory skills in everyday situations as well as detection of central hearing of disorders. The procedure for assessing the effectiveness of hearing aids is described. The main processes of auditory analysis necessary for the spontaneous development of speech in a child and the criteria for their formation are defined.

Keywords: hearing impaired children, deaf children, hearing aids, cochlear implants, auditory perception, assessment of central auditory processes.

For citation: Koroleva I.V. Assessment of the formation of auditory analysis processes in children using hearing aids and cochlear implants // Defectology (Special Education). 2024. № 3. Р. 14. DOI: 10.47639/0130-3074_2024_3_14

Список источников

1.      Багрова И.Г. Обучение слабослышащих учащихся восприятию речи на слух. М., 1990. 127 с.

2.      Бельтюков В.И. Взаимодействие анализаторов в процессе восприятия и усвоения устной речи. М., 1997. 176 с.

3.      Головчиц Л.А. Дошкольная сурдопедагогика: Воспитание и обучение дошкольников с нарушениями слуха: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М., 2001. 304 с.

4.      Гончарова Е.Л., Кукушкина О.И. Изменение статуса ребенка в процессе кохлеарной имплантации и реабилитации – новое явление в сурдопедагогике // Дефектология. 2014. № 1. С. 14–16.

5.      Королева И.В. Основы аудиологии и слухопротезирования. СПб., 2022. 400 с.

6.      Королева И.В. Реабилитация глухих детей и взрослых после кохлеарной и стволомозговой имплантации. СПб., 2016. 872 с.

7.      Королева И.В. Учусь слушать и говорить: Методика развития слухового восприятия и речи у детей с кохлеарными имплантами и слуховыми аппаратами (с комплектом 3 тетрадей). СПб., 2022. 192 с.

8.      Королевская Т.К., Пфафенродт А.Н. Развитие слухового восприятия слабослышащих детей. М., 2009. 154 с.

9.      Кузьмичева Е.П. Оценка развития речевого слуха глухих школьников // Дефектология, 1989. № 4. С. 17–21.

10.   Кузьмичева Е.П. Методика развития слухового восприятия глухих учащихся. М., 1991. 160 с.

11.   Кузьмичева Е.П., Яхнина Е.З. Обучение глухих детей восприятию и воспроизведению устной речи: учеб. пособие для студ. проф. образов. / под ред. Н.М. Назаровой. М., 2011. 336 с.

12.   Леонгард Э.И. Основные принципы работы по развитию слухового восприятия у глухих и слабослышащих дошкольников // Дефектология, 1977. № 6. С. 63–69.

13.   Назарова Л.П. Методика развития слухового восприятия у детей с нарушениями слуха: учеб. пособие для студ. пед. высш. учеб. завед. / под ред. В.И. Селиверстова. М., 2001. 288 с.

14.   Николаева Т.В., Шматко Н.Д., Разенкова Ю.А., Маркович М.М. Современные вызовы и актуальные задачи совершенствования комплексной аудиолого-педагогической помощи детям раннего и дошкольного возраста с нарушенным слухом // Дефектология, 2022. № 4. С. 69–78.

15.   Пелымская Т.В., Шматко Н.Д. Формирование устной речи дошкольников с нарушенным слухом: пособие для учителя-дефектолога. М., 2003. 224 с.

16.   Соловьева Т.А. Обновление содержания профессиональной подготовки сурдопедагогов на основе актуальных научных достижений // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2022. № 7. С. 4–11.

17.   Соловьева Т.А. Организация коррекционно-педагогической помощи ученику с нарушенным слухом, обучающемуся в массовой школе // Дефектология. 2011. № 3. С. 23–29.