Евгений Бунимович. МАТЕМАТИКА ДЛЯ ВСЕХ

Купить статью

Одной из важнейших задач 90-летней истории журнала «Математика в школе» является популяризация математики среди детей и их родителей в нашем обществе. Здесь есть разные аспекты. Много предлагается и делается для развития посредством математики творческих способностей, мышления, традиций российских математических конкурсов, кружков, олимпиад, которые общеизвестны и признаны во всём мире. Обязательность для школьников государственных экзаменов по математике, хотя и вызывает время от времени критику и нападки, но в целом тоже общепризнана.

Уровень профессионализма учителей математики в России по обоснованным оценкам достаточно высок, мы умеем отвечать на вопросы «что?», «как?», «почему?», но гораздо хуже умеем отвечать школьникам, да и обществу в целом – «зачем?». Зачем нужна математика каждому, как поможет она в этой жизни, как способствует жизненному успеху?

Зная, как нас заботит вопрос популяризации математики, коллеги прислали отрывок из интервью человека известного, при этом достаточно далёкого от математики. Обсуждая будущее страны, одну из самых серьёзных и больных проблем – как сократить число людей, остающихся за чертой бедности, и вспомнив при этом старую газетную рубрику «Если бы президентом был я», председатель Общественной палаты Москвы, главный редактор и генеральный директор «Независимой газеты», известный общественный деятель Константин Ремчуков внезапно заговорил… о математике, об острой необходимости обучения математике на хорошем уровне всех детей, о качественном математическом образовании как пути выхода из нищеты:

«Если бы президентом был я, я бы математике обучал всех наших детей. По-серьёзному, по-настоящему, с огромной любовью к этим детям. Потому что изучение математики, с моей точки зрения, решает огромное количество проблем.

Во-первых, люди с очень хорошим математическим образованием не бывают в нищете, просто такого нет, во-вторых, люди с хорошим математическим образованием привыкли трудиться. Когда мне сейчас приходят и рассказывают, как мы будем приучать к труду на уроках труда, когда человек будет указку рубанком на скос тачать, я просто недоумеваю. Что за люди такие. Ты реши, преобразуй какое-нибудь уравнение на четыре страницы, покусывая губы, делая ошибки, возвращаясь к исходному… Вот твоё трудолюбие, трудолюбие современного типа.

Кому-то кажется, что, если рубанком – тогда это урок труда, но это чушь полная для нашего будущего. Чтобы не было бедности, надо, чтобы все дети из бедных слоёв изучали математику, и они уйдут из этих бедных слоёв.

Помимо всего прочего это воспитывает рациональное мышление, недоверие к разным бездоказательным словам, это воспитывает способность анализировать…»

Далее господин Ремчуков говорит, что именно знание математики позволит определить, как в конкретных цифрах может быть выражено достижение намеченных целей, осмысленность принятых решений и т.д. Это важно и интересно, но более привычно.

А вот тезис о том, что именно обучение математике может дать возможность эффективно решать острейшую проблему бедности для конкретного человека, позволит резко сократить число людей, живущих в стране за чертой бедности, звучит одновременно и достаточно неожиданно, и достаточно убедительно.