Выберите тематику

О.В. Дроздова. Междисциплинарное взаимодействие и когнитивная визуализация

Автор:

Дроздова Ольга Владимировна – преподаватель, Некрасовский педколледж № 1; аспирант, Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования имени К.Д. Ушинского, г. Санкт-Петербург;

E-mail: olgas.drozdova@yandex.ru

Тип статьи: научная

Страницы: 42-46

DOI 10.47639/0130-5522_2024_3_42

ББК 74.262.23

УДК 372.853

Аннотация статьи

В статье описан опыт применения технологий когнитивной визуализации – опорных конспектов, логико-смысловых моделей, инфографики – при изучении дисциплин естественно-научного цикла для реализации междисциплинарного взаимодействия в системе СПО

Ключевые слова:

междисциплинарное взаимодействие, когнитивная визуализация, опорный конспект, логико-смысловое моделирование, инфографика

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Interdisciplinary interaction and cognitive visualization

Author:

Drozdova O.V. – teacher of the Nekrasovsky Pedagogical College No. 1; postgraduate student of the St. Petersburg Academy of Postgraduate Pedagogical Education named after K.D. Ushinsky;

E-mail: olgas.drozdova@yandex.ru

Article type: the scientific

Pages: 42-46

DOI 10.47639/0130-5522_2024_3_42

ББК 74.262.23

УДК 372.853

Annotation

The article describes the experience of using cognitive visualization technologies – reference summaries, logical and semantic models, infographics in the disciplines of the natural science cycle for the implementation of interdisciplinary interaction

Keywords:

interdisciplinary interaction, cognitive visualization, reference abstract, logical and semantic modeling, infographics

Литература

1. Инфографика как средство достижения метапредметных результатов. – URL: https://ipk.68edu.ru/index.php/konsultirovanie/item/877-infografika-kak-sredstvo-dostizheniya-metapredmetnykh-rezultatov (дата обращения: 19.02.2024).

2. Ахатова Р.Ю. Возможности применения инфографики в процессе обучения // Молодой ученый. 2016. № 11 (115). С. 133-135. – URL: https://moluch.ru/archive/115/30184/ (дата обращения: 19.02.2024).

3. Бершадская Е.А, Бершадский М.Е. Когнитивные технологии в образовании // Серия «ВЕСТНИКА СВФУ». 2016. № 3 (03). С. 5-11.

4. Дмитриченкова С.В., Суходимцева А.П. Межпредметный подход в решении проблем метапредметности образования // Работа выполнена в рамках государственного задания ФГБНУ «Институт стратегии развития образования Российской академии образования» на 2017-2019 годы (№27.6122.2017/БЧ).

5. Манько Н.Н. Когнитивная визуализация педагогических объектов в современных технологиях обучения// Образование и наука. 2009. № 8 (65). С. 10-30.

6. Методические ориентиры преподавания интегрированного курса «Естествознание»: монография/ под. науч. ред. И.Ю. Алексашиной, сост. Н.З. Демидова. – СПб: СПб АППО, 2014. – 132 с. (Научные школы Академии).

7. Рудакова Е.В. Особенности использования инфографики в образовательном процессе // Духовная ситуация времени. Россия XXI век. 2016. № 3. С. 24-25.

8. Фролова М.А. Применение инфографики в общеобразовательной школе // Международный научно-исследовательский журнал. 2016. № 7 (49). Ч. 2. С. 69-70.

9. Штейнберг В.Э. Реализация логико-смыслового моделирования в дидактике// Перспективы Науки и Образования. 2015. 4 (16). С. 41-48.

Дата поступления рукописи (Received): 20.02.2024.

Опубликовано (Published): 16.04.2024.