Заграничная Н. А., Паршутина Л. А., Пичугина Г. В. Естественно-научные предметы в реализации технологического образования: история, современное состояние, перспективы

Школа и производство. 2023 № 8. С. 3-13

Теория и методика обучения технологии

Обзорная  статья

УДК 372. 362

DOI 10.47639/0037-4024_2023_8_3-13

Естественно-научные предметы  в реализации технологического образования:  история, современное состояние, перспективы

Заграничная  Надежда Анатольевна¹, кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник,  natolzag@yandex.ru,

Паршутина  Людмила Александровна², кандидат педагогических наук, заведующая Лабораторией профильного образования, parshutinala@mail.ru,

Пичугина Галина Васильевна³, доктор педагогических наук, профессор, главный редактор журнала «Школа и производство», galpich@gmail.com

^1,2Институт стратегии развития образования, Москва, Россия;

³Издательство «Школьная пресса»,  Москва, Россия

Научная специальность ВАК:

5.8.2. Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)

Аннотация. Приведен краткий исторический обзор  реализации практической направленности  преподавания   естественных наук для  трудового обучения, технологического и инженерного образования  в  России  в  XIX-XXI веках.  Рассмотрены опыт политехнического обучения  в школе   и его взаимосвязь  с современным  технологическим образованием и функциональной грамотностью; значение  научного метода познания и исследовательских методов  в совершенствовании естественно-научного и технологического образования.  Обсуждаются перспективы   научно-практического образования  как нового этапа  политехнического обучения.

Ключевые слова: естественно-научное образование, обучение технологии, политехническое обучение,  политехнический подход, научный метод познания, исследовательский метод, межпредметные связи, научно-практическое  технологическое образование, функциональная грамотность

Для цитирования:

Заграничная  Н. А., Паршутина  Л.  А., Пичугина Г. В. Естественно-научные предметы  в реализации технологического образования:  история, современное состояние, перспективы// Школа и производство. 2023 № 8. С. 3-13.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

School and Industry. 2023. №8. Р.3-13

Theory  and  methodology  of  technology  training

Review   article

Natural science subjects in the implementation of technological education: history, modern state, prospects

Zagranichnaya Nadezhda Anatolyevna¹, Candidate of Pedagogical Sciences, Senior Researcher, natolzag@yandex.ru,

Parshutina Lyudmila Alexandrovna², Candidate of Pedagogical Sciences, Head of the Laboratory of Specialized Education, parshutinala@mail.ru,

Pichugina Galina Vasilievna³, Doctor of Pedagogical Sciences, professor, Editor-in-Chief of the journal «School and Industry», galpich@gmail.com

^1,2Educational Development Strategy Institute, Moscow, Russia;

³«Shkolnaya Pressa» Publishing House, Moscow, Russia

Abstract. A short historical overview of the implementation of the natural sciences teaching practical orientation  for labor training, technological and engineering education in Russia in the XIX-XXI centuries is given. The experience of polytechnic training at  school and its relationship with modern technological education and functional literacy were considered; the importance of the scientific method of cognition and research methods in improving natural science and technological education. The prospects for scientific and practical education as a new stage of polytechnic training are being discussed.

Key words: natural science education, technology training, polytechnic training, polytechnic approach, scientific method of cognition, research method, inter-subject connections, scientific and practical technological education, functional literacy

For  citation: Zagranichnaya N. A. Parshutina L. A., Pichugina G.V. Natural science subjects in the implementation of technological education: history, modern state, prospects// School and Industry. 2023. №8. Р.3-13

Список  источников

1.Большая Российская энциклопедия 2004-2017 [Электронный ресурс] URL: https://old.bigenc.ru/education/text/3154268

2. Хотунцев Ю.Л., Симоненко В.М., Ушаков М.А., Бердышев А.В., Кожина О.А., Орлов Б.И. О содержании нового учебного предмета «Технология»//Школа и производство. 1993. №4. С.6-11

3. Концепция преподавания предметной области «Технология» в образовательных организациях Российской Федерации, реализующих основные общеобразовательные программы. Утверждена   24.12.2018 г.

URL:https://docs.edu.gov.ru/document/c4d7feb359d9563f114aea8106c9a2aa  (дата обращения  9.07.2023).

4. Пичугина Г.В. Реализация  межпредметных связей  в обучении технологии: состояние вопроса в школьной  практике//Школа и производство. 2021.  №5 с. 8-16

5. Орешкина А.К., Махотин Д.С., Логвинова О.Н. Модернизация предметной области «Технология»: итоги экспертного обсуждения»//Школа и производство. 2016.№8. С.3- 10

6. Леонтович А.В. Научно-практическое образование: теоретико-прикладные аспекты // Научно-практическое образование, исследовательское обучение, STEAM-образование: новые типы образовательных ситуаций: Сб. докладов IX Междунар. науч.-практ. конф. «Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве». Т. 1 / Под ред. А.С. Обухова. М.: МОД «Исследователь»; Журнал «Исследователь/Researcher», 2018. С.55-63.

7.Письмо Департамента государственной политики и управления в сфере общего образования от 14.09.2021 № 03–1510 «Об организации работы по повышению функциональной грамотности» URL:https://pkiro.ru/wp-content/uploads/2021/10/03-1510-ot-14.09.2021.pdf (дата обращения 21.06.2023).

 8. Шаповаленко С.Г.  Методика обучения химии в восьмилетней и средней школе. М.: Изд-во Министерства просвещения РСФСР: Учпедгиз, 1963. 608с.

9. Менделеев Д.И. Основы химии. Двенадцатое издание. В 3т. Т.1. М.-Л.: ОНТИ. Госхимтехиздат, 1934. 620с.

10. Грачев А.С., Чиганов А.С. Начала инженерного образования в школе//Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева: Педагогические науки. Теория и практика модернизации образования. Красноярск. 2015, вып. 2(32) – С. 30-35.

11. Паршутина Л.А. Развитие научного метода познания в обучении биологии: история и современность//Современное педагогическое образование. 2018. № 4. - С.17-23.

12. Лебедев П. П. Рабочая книга по химии. Выпуск 1. М.: Государственное учебно-педагогическое издательство. 1925. 146с.

13. Цветков Л. А. Содержание обучения химии // Общая методика обучения химии: Содержание и методы обучения химии. Пособие для учителей/ Под ред. Л. А. Цветкова. M.: Просвещение, 1983.  224 с.

14. Вопросы политехнического обучения в преподавании химии/Под ред. С.Г. Шаповаленко. М.: Изд-во АПН СССР, 1957. – 426 с.

15. Школа и сельское хозяйство/Под ред. К.А.Ивановича и А.А.Ши­банова. М.:Педагогика, 1974.- 368 с.

16. Князева Р.Н.,  Артемьев В.П. Задания по химии для учащихся малокомплектной школы: Кн. для учащихся.- М.:Просвещение,1993.- 64с.

17. Усова А.В., Антропова Н.С. Связь преподавания физики в школе с сельскохозяйственным производством. М. Просвещение, 1976.- 191 с.

18. Заграничная Н.А. Научный метод познания в обучении химии: история и современность// Педагогика. 2019. № 5. - С. 29-38.

19. Разумовский В.Г. Проблемы теории и практики школьного физического образования: Избранные научные статьи/ Составитель Ю.А. Сауров.  М.: Из-во РАО, 2016.  196с.

20. Петров В.А. Математика. 5-11 класс. Прикладные задачи: учебно-методическое пособие. -М.:Дрофа.-2010.-256 С.

21.Пичугина, Г.В. Ситуационные задания по химии. 8-11 кл. [Текст] /  Учеб.-метод. пособие. М.: ВАКО, 2014 г.- 185 с.