Кукушкина Е.А., Нигматуллина А.А. (Москва) Предметно-практическое обучение в современной школе для детей с нарушениями слуха: взгляд с позиции учителя класса

УДК 376

Выпуск (номер) журнала, в котором опубликована статья – 6

DOI: 10.47639/2074-4986_2023_6_71

Год публикации 2023

Кукушкина Елизавета Андреевна

специалист центра содействия развитию научных исследований в специальном образовании им. В.П. Кащенко ФГБНУ «ИКП»

ФГБНУ Институт коррекционной педагогики Российской академии образования

Москва, Россия

Нигматуллина Аделина Айратовна

специалист по проектной деятельности лаборатории образования и комплексной абилитации детей с нарушениями зрения ФГБНУ «ИКП»

ФГБНУ Институт коррекционной педагогики Российской академии образования

Москва, Россия

В статье представлены результаты онлайн-опроса, направленного на выявление отношения педагогов к роли и месту учебной дисциплины «Предметно-практическое обучение» в системе начального общего образования глухих и слабослышащих школьников. Проанализированы представления учителей об особых образовательных потребностях их учеников с нарушениями слуха в части использования современных видов деятельности на уроках ППО, дифференцированных по уровням общего и слухоречевого развития обучающихся.

Ключевые слова: дети с нарушением слуха, специальные учебные предметы, начальное общее образование, речевое развитие, деятельность, учитель-дефектолог, сурдопедагог

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Objective and practical education in a modern school for children with hearing impairments: a view from the perspective of a class teacher

Elizaveta A. Kukushkina

Specialist of the Center for the Promotion of Scientific Research in Special Education .named after V.P. Kashchenko, Institute of Special Education, Moscow, Russia

ea.kukushkina@ikp.email

Adelina A. Nigmatullina

Specialist in Project Activities of the Laboratory of Education and Comprehensive Habilitation of Children with Visual Impairments, Institute of Special Education, Moscow, Russia

nigmatulina@ikp.email

The authors present the results of an online survey aimed at identifying the attitude of teachers to the role and place of the academic discipline “Objective and Practical Education” (OPE) in the system of primary general education for deaf and hard of hearing learners. The teachers’ ideas about the special educational needs of their learners with hearing impairments in terms of the use of modern activities in the OPE lessons, differentiated by the levels of general and hearing-speech development of learners, are illustrated.

Ключевые слова: children with hearing impairments, special educational subjects, primary general education, speech development, activity, defectologist teacher, teacher for the deaf learner

Источники

1. Зыков С.А. Проблемы сурдопедагогики / Сост. и авт. библиогр. Т.С. Зыкова, М.А. Зыкова. М: Загрей, 1997. 232 с.

2. Гончарова Е.Л., Кукушкина О.И. Анализ речевого развития ребенка дефектологом: современные представления отечественной научной школы // Альманах Института коррекционной педагогики. 2023. № 51. [Электронный ресурс]. URL: https://alldef.ru/ru/articles/almanac-51/analysis-of-the-speechdevelopment-of-a-child-by-a-defectologistmodern-ideas-of-the-national-scientific-school (дата обращения: 01.08.2023).

3. Николаенко А.Д. Теоретические основы проблемы развития коммуникативных умений и навыков младших школьников с нарушением слуха // Наука и реальность. 2021. № 2(6).1. С. 36–39.

4. Зыкова Т.С., Зыкова М.А. Развитие речи в школе для глухих детей: методическое пособие. М.: Просвещение, 2011. 158 с.