Абкович А.Я., Сальникова Д.А. (Москва) Семья ребенка с нарушениями опорно-двигательного аппарата: ресурсы и источники поддержки

УДК 376.2, 376.3

Выпуск (номер) журнала, в котором опубликована статья – 6

DOI: 10.47639/2074-4986_2023_6_50

Год публикации 2023

Абкович Алла Яковлевна

зав. лабораторией образования и комплексной абилитации лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата и множественными нарушениями развития ФГБНУ «ИКП РАО»

кандидат педагогических наук

ФГБНУ Институт коррекционной педагогики Российской академии образования

Москва, Россия

Сальникова Дарья Александровна

мл. научный сотрудник лаборатории образования и комплексной абилитации лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата и множественными нарушениями развития ФГБНУ «ИКП»

младший научный сотрудник

ФГБНУ Институт коррекционной педагогики Российской академии образования

Москва, Россия

В статье представлены результаты всероссийского онлайн-опроса родителей детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата (НОДА) младшего школьного возраста. На основе проведенного анализа авторами обозначены основные демографические характеристики современной семьи, воспитывающей младшего школьника с двигательными нарушениями, выделены наиболее значимые с точки зрения родителей трудности и проблемы, связанные с воспитанием больного ребенка. Также обозначены потенциальные ресурсы для расширения возможностей оказания психолого-педагогической помощи родителям детей с НОДА с использованием дистанционных технологий и сети Интернет. По мнению авторов, в условиях повсеместного дефицита психолого-педагогических кадров, такой подход будет способствовать укреплению реабилитационного потенциала семьи как базовой структуры, которая должна обеспечить благоприятные условия для развития и абилитации ребенка с двигательными нарушениями.

Ключевые слова: семья ребенка с ограниченными возможностями здоровья, младшие школьники с нарушениями опорно-двигательного аппарата, ресурсы и потребности семьи, онлайн-опрос

Информация о финансировании статьи (при наличии): исследование выполнено в ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики» в рамках научно-исследовательской работы по теме «Клинико-психолого-педагогическое исследование современного ребенка с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью» (государственное задание № 073-00067-22-04)"

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Family of a child with mobility impairment: resources and sources of support

Alla Ya. Abkovich

PhD in Pedagogy, Head of the Laboratory of Education and Comprehensive Habilitation of Persons with Mobility Impairments and Multiple Developmental Disorders, Institute of Special Education, Moscow, Russia

abkovich@ikp.email

Daria A. Salnikova

Junior Research Officer at the Laboratory of Education and Comprehensive Habilitation of Persons with Mobility Impairments and Multiple Developmental Disorders, Institute of Special Education, Moscow, Russia

salnikova@ikp.email

The article presents the results of the All-Russian online survey of parents having mobility impaired children of primary school age. Based on the analysis, the authors identify the main demographic characteristics of a modern family upbringing a primary school child with motor disorders as well as highlight the most significant difficulties and problems associated with raising a sick child from the parents’ point of view. Potential resources for expanding the possibilities of providing psychological and pedagogical support to parents of children with mobility impairments using distance technologies and the Internet are also outlined. According to the authors, in conditions of widespread shortage of psychological and pedagogical personnel, this approach will contribute to strengthening the rehabilitation potential of the family as a basic structure that should provide favorable conditions for the development and rehabilitation of a child with motor disorders.

Ключевые слова: family of a child with disabilities, elementary school children with mobility impairments, family’s resources and needs, online survey

Источники

1. Коробейников И.А., Инденбаум Е.Л. Мониторинг жизненной квалификации обучающихся с постепенной умственной отсталостью: проблемные аспекты и пути решения // Дефектология. 2018. № 4. С. 13–21.

2. Гончарова Е.Л., Кукушкина О.И., Никольская О.С., Малофеев Н.Н. Единая стандартная концепция федерального государства для детей с ограниченными потребностями здоровья: основные положения // Альманах Института коррекционной педагогики. 2009. № 13 [Электронный ресурс]. URL: https://alldef.ru/ru/articles/almanah-13/edinaja-koncepcija-specialnogofederalnogo-gosudarstvennogo (дата обращения: 10.08.2023).

3. Бабкина Н.В. Жизненные компетенции как неотъемлемая составляющая содержания образования детей с задержкой психического развития // Клиническая и специальная психология. 2017. Т. 6. № 1. С. 138–156.

4. Акулина А.В. Формирование навыков жизненной компетенции как компонента готовности детей с задержкой психического развития к школьному обучению // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2022. № 8. С. 4–13.

5. Левченко И.Ю., Ткачёва В.В. Психологическая помощь семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии: методическое пособие. М., 2008. 239 с.

6. Абкович А.Я. К вопросу об оценке сферы жизненной компетенции обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата // Дефектология. 2021. № 3. С. 37–48.

7. Абкович А.Я., Сальникова Д.А. Особенности формирования социально значимых бытовых навыков у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата младшего школьного возраста // Дефектология. 2022. № 4. С. 50–59.

8. Левченко И.Ю., Переверзева М.В. Изучение навыков самообслуживания детей с множественными нарушениями развития // Детская и подростковая реабилитация. 2017. № 3 (31). С. 31–37.

9. Никишина В.Б. Социально-психологическая детерминация нарушений психического развития детей: автореф. дис. … д-ра психол. наук / В.Б. Никишина. Ярославль, 2004. 54 с.

10. Абкович А.Я., Айвазян Е.Б., Ворошилова Е.Л., Разенкова Ю.А. Итоговый отчет по изучению актуальных потребностей российских семей, воспитывающих детей раннего, дошкольного и школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). М.: ИКП РАО, 2022. 103 с.

11. Абкович А.Я. Современные представления о детях с нарушениями опорно-двигательного аппарата (к юбилею И.Ю. Левченко) // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2021. № 7. С. 73–75.

12. Крутякова Е.Н. Особенности формирования коммуникативной деятельности младших школьников с нарушениями опорно-двигательного аппарата // Дефектология. 2023. № 1. С. 63–71. DOI: 10.47639/0130-3074_2023_1_63

13. Федеральный закон «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» от 24.11.1995 № 181-ФЗ [Электронный ресурс]. URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_8559/ (дата обращения: 09.08.2023).