Переверзева М.В. (Москва) Формирование навыков самообслуживания у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата на этапе подготовки к школьному обучению

УДК 376

Выпуск (номер) журнала, в котором опубликована статья – 6

DOI: 10.47639/2074-4986_2023_6_41

Год публикации 2023

Переверзева Марина Викторовна

старший научный сотрудник лаборатории образования и комплексной абилитации лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата и множественными нарушениями развития ФГБНУ «ИКП РАО»

кандидат педагогических наук

старший научный сотрудник

ФГБНУ Институт коррекционной педагогики Российской академии образования

Москва, Россия

В статье представлены результаты исследования сформированности навыков самообслуживания у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата (НОДА) при поступлении в школу. Представлен качественный анализ состояния навыков самообслуживания в зависимости от тяжести нарушений глобальных моторных функций и функциональных возможностей рук. Показаны возможности компенсации за счет более сохранных двигательных функций при выполнении деятельности по самообслуживанию. Подтвержден тезис о возможности достижения высокого уровня развития навыков самообслуживания ребенком с НОДА, если у него хотя бы одна рука достаточно сохранна.

Ключевые слова: нарушения опорно-двигательного аппарата, навыки самообслуживания, качественная оценка, подготовка к школе

Информация о финансировании статьи (при наличии): исследование реализовано в ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики» в рамках государственного задания № 073-00063-23-01 по теме «Современные подходы к выявлению особых образовательных потребностей обучающихся с ОВЗ»

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Formation of children’s with mobility impairments self-service skills at the stage of their preparation for schooling

Marina V. Pereverzeva

PhD in Pedagogy, Senior Researcher at the Laboratory education and comprehensive habilitation of persons with disorders of the musculoskeletal system and multiple developmental disorders, Institute of Special Education, Moscow, Russia

pereverzeva@ikp.email

The author demonstrates the results of a study of the formation of children’s with mobility impairments self-service skills when entering school. A qualitative analysis of the state of self-service skills is presented, depending on the severity of impairments of global motor functions and functional capabilities of the hands. The possibilities of compensation due to more intact motor functions during the performance of self-service activities are shown. The thesis about the possibility of achieving a high level of development of self-service skills by a child with mobility impairments, if he / she has at least one hand sufficiently intact, has been confirmed.

Ключевые слова: mobility impairments, self-service skills, qualitative assessment, preparation for school

Источники

1. Гусейнова А.А., Парамонова Г.В. Развитие навыков самообслуживания в процессе коррекционной работы с детьми дошкольного возраста с тяжелыми двигательными нарушениями // Дошкольник. Методика и практика воспитания и обучения. 2022. № 1. С. 42–48.

2. Левченко И.Ю., Ткачева В.В. Психологическая помощь семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии: методическое пособие. М.: Просвещение, 2008. 239 с.

3. Абкович А.Я. К вопросу об оценке сферы жизненной компетенции обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата // Дефектология. 2021. № 3. С. 37–48.

4. Левченко И.Ю., Переверзева М.В. Изучение навыков самообслуживания детей с тяжелыми множественными нарушениями развития // Детская и подростковая реабилитация. 2017. № 3 (31). С. 31–37.

5. Абкович А.Я. Дифференцированные психолого-педагогические условия обучения младших школьников с нарушениями опорно-двигательного аппарата: монография. М.: Парадигма, 2023. 180 с.

6. Левченко И.Ю., Абкович А.Я. Особенности комплексного обследования детей с двигательными нарушениями в условиях психолого-медико-педагогической комиссии // Современное педагогическое образование. 2019. № 1. С. 171–174.