Т.А. Соловьева, В.В. Соколов. Компьютерная грамотность и средства её формирования у детей с глубоким нарушением зрения

УДК: 376.32, 376.112.4

DOI: 10.47639/0130-3074_2023_4_15

Рубрика

Современные модели и технологии образования лиц с ОВЗ

Заголовок

Компьютерная грамотность и средства ее формирования у детей с глубоким нарушением зрения

Авторы:

Соловьёва Татьяна Александровна. Доктор педагогических наук, директор ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики», г. Москва, Российская Федерация, ORCID: 0000-0001-5876-6584, e-mail: solovyova@ikp.email

Соколов Владимир Вячеславович. Заведующий лабораторией технических и программных средств обучения слепых и слабовидящих студентов факультета информационных технологий ФГБОУ ВО «Московский государственный психолого-педагогический университет», г. Москва, Российская Федерация, ORCID: 0009-0005-8997-6433, e-mail: vvsokolov168@gmail.com

Научная специальность ВАК: 5.8.3. коррекционная педагогика

Тип статьи: теоретико-методическая

Страницы: 15-23

Аннотация. Статья посвящена раскрытию понятия «компьютерная грамотность» на современном этапе становления информационного общества с позиции незрячего пользователя, а также условиям и особенностям ее формирования у слепых детей в системе школьного обучения. Показано отличие понятия «компьютерная грамотность» в общеупотребительном смысле и в условиях невизуальной работы. В статье описаны современные достижения в области обеспечения процесса формирования компьютерной грамотности у детей с глубоким нарушением зрения техническими и учебно-методическими средствами. Раскрыты причины трудностей, возникающих в процессе обучения детей этой категории практическим приёмам работы на персональном компьютере и намечены пути их преодоления.

Ключевые слова: компьютерная грамотность, информационное общество, информационные технологии, тифлоинформационные средства, брайлевский дисплей, программа невизуального доступа, специальные учебники.

Для цитирования: Соловьева Т.А, Соколов В.В. Компьютерная грамотность и средства ее формирования у детей с глубоким нарушением зрения. // Дефектология. 2023. № 4, С. 15. DOI: 10.47639/0130-3074_2023_4_15

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Мodern models and technologies of education of persons with disabilities

Computer literacy and means of its formation in the children with severe visual impairment

Tatyana A. Solovyova. ScD in Pedagogy, Director of the FSBSI «The Institute of Special Education», Moscow, the Russian Federation, ORCID: 0000-0001-5876-6584, e-mail: solovyova@ikp.email

Vladimir V. Sokolov. Head of the Laboratory of Hardware and Software for Teaching Blind and Visually Impaired Students of the Faculty of Information Technology of the FSFEI HE «Moscow State University of Psychology and Education», Moscow, the Russian Federation, ORCID: 0009-0005-8997-6433, e-mail: vvsokolov168@gmail.com

Abstract. The article is devoted to the disclosure of the concept «computer literacy» at the present stage of the formation of the information society from the position of a blind user, as well as the conditions and features of its formation in the blind children through the system of the school teaching. The article shows the difference between «computer literacy» in the common sense and in the conditions of non-visual work. The article describes modern achievements in the field of supporting the process of computer literacy formation in the children with severe visual impairment with the aid of technical and educational means. The reasons for the difficulties that arise in the process of teaching children of this category the practical methods of working on a personal computer are revealed and ways to overcome them are outlined.

Keywords: Computer literacy, information society, information technology, tiflo-informational means, braille display, 

non-visual access program, special textbooks.

For citation: Solovieva T.A., Sokolov V.V. Computer literacy and means of its formation in the children with severe visual impairment. // Defectology (Special Education). 2023. № 4. P. 15. DOI: 10.47639/0130-3074_2023_4_15

Список источников

1.            Аймалетдинов Т.А., Баймуратова Л.Р., Зайцева О.А., Имаева Г.Р., Спиридонова Л.В. Цифровая грамотность российских педагогов. Готовность к использованию цифровых технологий в учебном процессе. М., 2019. 84 с.

2.            Баймуратова Л.Р., Долгова О.А., Имаева Г.Р., Гриценко В.И., Смирнов К.В., Аймалетдинов Т.А. Цифровая грамотность для экономики будущего. М., 2018. С. 10.

3.            Кузьмина М.В. Формирование цифровой грамотности обучающихся: методические рекомендации для работников образования в рамках реализации Федерального проекта «Цифровая образовательная среда», Киров, 2019. С. 7.

4.            Лау Х. Руководство по информационной грамотности для образования на протяжении всей жизни. М., 2006. 45 с.

5.            Соколов В.В. Эволюция тифлоинформационных средств // Дефектология. 2009. № 5. С. 57–63.

6.            Соколов В.В. Современные технические средства реабилитации детей со зрительной депривацией // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2013. № 6. С. 33–42.

7.            Соколов В.В. Психолого-педагогические особенности обучения школьников со зрительной депривацией работе на персональном компьютере // Психологическая наука и образование. 2015. Т. 20. № 2. С. 93–102. https://doi.org/10.17759/pse.2015200210.

8.            Токтарова В.И., Ребко О.В. Цифровая грамотность: понятие, компоненты и оценка // Вестник Марийского государственного университета. 2021. Т. 15. № 2. С. 165–177. DOI: https://doi.org/10.30914/2072-6783-2021-15-2-165-177.

9.            Швецов В.И., Рощина М.А. Компьютерные тифлотехнологии в социальной интеграции лиц с глубокими нарушениями зрения. Н.-Новгород, 2007.

List of References

1.            Baymuratova L.R., Dolgova O.A., Imayeva G.R., Gritsenko V.I., Smirnov K.V., Aymaletdinov T.A. Tsifrovaya gramotnost' dlya ekonomiki budushchego. [Digital Literacy for the Economy of the Future]. M., 2018. 10 p.

2.            Kuz'mina M.V. Formirovaniye tsifrovoy gramotnosti obuchayushchikhsya: metodicheskiye rekomendatsii dlya rabotnikov obrazovaniya v ramkakh realizatsii Federal'nogo proyekta «Tsifrovaya obrazovatel'naya sreda» [Formation of digital literacy: guidelines for educators within the framework of the implementation of the Federal Project «Digital Educational Environment»], Kirov, 2019. 7 p.

3.            Lau Jesus. Rukovodstvo po informatsionnoy gramotnosti dlya obrazovaniya na protyazhenii vsey zhizni. [Guidelines on Information Literacy for Lifelong Learning]. M., 2006. 45 p.

4.            Sokolov V.V. Evolyutsiya tifloinformatsionnykh sredstv [Tekst] [Evolution of the typflo-informational means // Defektologiya=Defectology. (Special Education). 2009. № 5. Р. 57–63.

7.            Toktarova V.I., Rebko O.V. Tsifrovaya gramotnost': ponyatiye, komponenty i otsenka [Digital literacy: definition, components and assessment]. Vestnik Mariyskogo gosudarstvennogo universiteta=Vestnik of the Mari State University. 2021. Vol. 15. № 2. Р. 165−177. (In Russ.). DOI: https://doi.org/10.30914/2072-6783-2021-15-2-165-177.