Евгений Бунимович. За мной, читатель!

Купить статью

На страницах нового номера журнала читатели могут найти немало интересных и полезных для себя материалов, посвящённых разным аспектам многомерного пространства школьной математики.

Конечно, всегда в центре нашего внимания школьные экзамены – и в нашей стране, и в других странах. В этом номере в материале С.И. Калинина и А.Н. Соколовой представлен содержательный сравнительный анализ профильного российского ЕГЭ по математике и вступительного экзамена по математике в Белградском университете (Сербия), что позволяет, помимо прочего, посмотреть как бы «со стороны» на уровень требований и стилистику задач нашего национального экзамена.

Также традиционный интерес для наших читателей представляют материалы математических олимпиад, которые ныне являются не только смотром творческих достижений школьников, но и дополнительной возможностью продолжить изучение математики в системе высшего образования, в институтах и университетах.

В этом номере мы продолжаем публикацию заданий и решений заключительного этапа одной из самых престижных наших олимпиад – олимпиады «Физтех» по математике 2022 года. Кроме того, в рубрике «Профильное обучение» – любопытный материал А.Н. Попова «Об одной стереометрической задаче московской математической олимпиады», в которой представлен не только разбор самой задачи, но и анализ решений школьников, и, что особенно интересно, конструктор для объёмного моделирования, с помощью которого можно придумывать задачи для математических соревнований.

Не случайно и то, что в этом номере сошлись несколько материалов, рассматривающих с разных, иногда неожиданных сторон вроде бы хорошо знакомую каждому учителю математики традиционную тему школьного курса. Это и статья А.И. Кузьмичева и Т.Н. Кузьмичевой «Квадратные уравнения и теорема Виета», в которой обращается внимание на привычную тему решения квадратных уравнений и неравенств как на одну из немногих, увы, оставшихся тем в школьном курсе математики, на которой можно развивать логическое, теоретическое мышление учеников, излагая тему строго доказательно, без интуитивных посылок. А название статьи М.С. Бичегкуева и Э.Г. Олисаева «О наибольшем и наименьшем значениях квадратичной функции» не требует пояснений о её содержании, которое, уверен, обогатит учителя новыми подходами к теме.

И, наконец, в материале М.В. Подаева «Квадратный трёхчлен» рассматриваются нестандартные ситуации вокруг этого, такого вроде бы привычного, объекта школьного курса математики.

Формирование математической грамотности – важнейшая тема забот и размышлений любого настоящего учителя. В рубрике «Методический семинар» действующий учитель математики Т.С. Харбих предлагает посмотреть на решение прямых и обратных задач на работу с формулами именно как на средство формирования функциональной математической грамотности.

И ещё хочется отметить особо материалы нашего постоянного автора Н.М. Карпушиной, одинаково свободно чувствующей себя как в самых новейших («Нейросеть заменит учителя?»), так и в таких хрестоматийных вопросах, как заметки о египетском треугольнике.

За мной, читатель! – эти слова можно произнести не только на уроке литературы, цитируя хрестоматийный роман, но и здесь, на страницах нашего журнала, обращаясь к нашим верным друзьям-читателям.

Евгений Бунимович