Самигуллина Г.С. Предел покорения Эвереста - 2

Галина Савельевна Самигуллина

Кандидат педагогических наук, доцент, Институт управления, экономики и финансов, Казанский (Приволжский) федеральный университет, Казань, Россия, е-mail: galinaterra@yandex.ru

Тип статьи: методическая статья

УДК: 371

DOI: https://doi.org/10.47639/0016-7207_2023_5_53

Научная специальность ВАК: 5.8.2. Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования). 5.8.7. Методология и технология профессионального образования.

Аннотация. Результаты срезов знаний обучающихся, стандартизация российского образования актуализируют проблему подготовки студентов педагогического направления, формирования естественно-научной и глобальной грамотности как компонента метапредметных результатов, использование предметных знаний и знаний смежных дисциплин в формировании универсальных навыков.

Ключевые слова: метод, естественно-научная, глобальная грамотность, выходной контроль, кросс-дисциплинарное обучение

Для цитирования: Самигуллина Г.С. Предел покорения Эвереста-2 // Геогарфия в школе. 2023. № 5. С. 53-58. DOI. https://doi.org/10.47639/0016-7207_2023_5_53

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Geography at school. 2023. No. 5. p. 53-58.

The limit of conquering Everest -2

Galina Savelyevna Samigullina, Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Institute of Management, Economics and Finance, Kazan (Volga Region) Federal University, Kazan, Russia, e-mail: galinaterra@yandex.ru

Annotation. The results of cross-sections of students' knowledge, standardization of Russian education actualize the problem of preparing students of pedagogical direction, the formation of natural science and global literacy as a component of meta-subject results, the use of subject knowledge and knowledge of related disciplines in the formation of universal skills.

Keywords: method, natural science, global literacy, exit control, cross-disciplinary training

For citation: Samigullina G.S. The limit of conquering Everest-2 // Geography at school. 2023. No. 5. p. 53-58. DOI. https://doi.org/10.47639/0016-7207_2023_5_53

Список источников

1.            Белоножко С.В. Метапредметное содержание методической работы в общеобразовательной организации / С.В. Белоножко // Справочник заместителя директора школы. 2015. № 7. С. 26–37.

2.            Беляев Г.Ю. Британские деятели и философы образования о функциях и тенденциях современной образовательной компаративистики / Образование и наука в современных реалиях: Сборник материалов V Международной науч. практ. конф. (Чебоксары, 4 июня 2018 г.) / редкол.: О.Н. Широков и др. Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс». 2018. С. 70–78.

3.            Беловолова Е.А. Развитие функциональной грамотности обучающихся – направление расширения деятельностного потенциала школьной географии. / География в школе. 2020. № 4. С. 44–52.

4.            Громыко Н.В., Половкова М.В. Метапредметный подход как ядро российского образования 2009 URL. https://seminar_lectures_gromyko_nv_polovkova_mv.pdf. (дата обращения 01.02.2022).

5.            Ильенков Э. Школа должна учить мыслить // Наука и жизнь. 1984. № 8. С. 14–20.

6.            Ковалева Г.С. Оценка функциональной грамотности URL. https://www.enedu.ru/images/doc/ФГ/Ковалева_Оценка_функциональной_грамотности_26_02_2019.pdf (дата обращения 31.01.2022).

7.            Коваль Т.В., Дюкова С.Е. Глобальная компетентность школьников и универсальные учебные умения (по результатам мониторинга функциональной грамотности) URL. https://www.elibrary.ru/download/elibrary_44807496_79103677.pdf. (дата обращения 30.07.2022).

8.            КОНЦЕПЦИЯ развития географического образования в Российской Федерации c.2–3 URL. koncepciya_razvitiya_geograficheskogo_obrazovaniya_v_rf_0.pdf. (дата обращения 30.01.2022).

9.            Лобыгин А.Н. Организация деятельности обучающихся на уроках географии с целью формирования функциональной грамотности Н 342. Настоящее и будущее России в меняющемся мире: общественно-географический анализ и прогноз / под общей ред. А.Г. Дружинина и В.П. Сидорова. Материалы международной научной конференции (Ижевск, 13–18 сентября 2021 г.). Ижевск: Издательский центр «Удмуртский университет». 2021. С. 345.

10.          Люси Крехан Умные земли. Секреты успеха образовательных держав [Текст] / пер. с анг. Ю. Каптуревского; под науч. ред. А. Рябова; Нац. исслед. ун-т. «Высшая школа экономики». 2020. 368 с.

11.          Мазуров Ю.Л. Образование в контексте развития: постнагойский дискурс / Ю.Л. Мазуров // География в школе. 2016. № 1. С. 4–15.

12.          Основные результаты российских учащихся в международном исследовании читательской, математической и естественно-научной грамотности PISA‒2018 и их интерпретация / Адамович К.А., Капуза А.В., Захаров А.Б., Фрумин И.Д.; Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», Институт образования. М.: НИУ ВШЭ, 2019. 28 с. 200 экз. (Факты образования № 2 (25)).

13.           Самигуллина Г.С. Предел покорения Эвереста / Наука и образование: новое время. 2017. № 2. URL. 2_2017o_Samigullina.pdf (дата обращения 30.07.2022).

14.          Самигуллина Г.С. Холистическая парадигма в процессе повышения квалификации учителей географии и смежных дисциплин / География в школе. 2018. № 8. С. 47–50.

15.          Столбов В.А. География и проблемы современности: взгляд с позиции метагеографии. Настоящее и будущее России в меняющемся мире: общественно-географический анализ и прогноз / под общей ред. А.Г. Дружинина и В.П. Сидорова. Материалы международной научной конференции (Ижевск, 13–18 сентября 2021 г.). Ижевск: Издательский центр «Удмуртский университет». 2021. C. 371–376.