Светлана Смирнова. Реализация концепции многомерности в системе дополнительного образования

Тип статьи: научная

УДК: 37.01

DOI: 10.47639/0130-0776_2023_3_73

Страницы: 73-80

Автор:

Светлана Васильевна Смирнова,

кандидат педагогических наук, доцент, руководитель Центра инноваций в образовании Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Сыктывкарский государственный университет имени Питирима Сорокина», г. Сыктывкар. Республика Коми.

Ключевые слова: многомерность образования, нравственное воспитание, развитие личности, проектная деятельность обучающихся

Аннотация. Актуальность настоящей работы связана, во-первых, с всё возрастающим вниманием государственной образовательной политики к вопросам воспитания, нравственного развития личности, ее идентичности и самосознания. Федеральные законы, стратегии, концепции, Указы Президента направлены на решение вопросов сохранения традиционных ценностей и воспитания гармонично развитой и социально-ответственной личности на ценностной основе. Во-вторых, на систему дополнительного образования возлагается особая надежда по воспитанию подрастающих поколений как приоритетному направлению образования. В-третьих, современная образовательная реальность – это многомерное явление, требующее одновременного развития различных умений, навыков и качеств личности. При этом участники образовательного процесса не всегда принимают указанные смыслы и приоритеты, что порождает противоречия и необходимость их решения педагогическими средствами и инструментами. Поэтому основной целью настоящей статьи является рассмотрение проблем и инструментов дополнительного образования детей через призму ориентиров государственной политики и принцип многомерности образовательной реальности. В качестве универсального инструмента, позволяющего устранять указанные противоречия рассмотрен инструмент проектирования как образовательная технология и как способ разработки образовательных программ.

Научная специальность ВАК: 5.8.2. Теория и методика обучения (по областям и уровням образования ( педагогические науки)

Для цитирования: Смирнова С.В. Реализация концепции многомерности в системе дополнительного образования // 2023 № 3 С. 73-80. DOI: 10.47639/0130-0776_2023_3_66

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ

Journal title: Education of schoolchildren. № 3 2023

Category: Upbringing and additional education

Title of the article: Implementation of the concept of multidimensionality in the system of additional education

Author:

Svetlana V. Smirnova,

PhD, Associate professor, Head of the Center for Innovation in Education Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education «Pitirim Sorokin Syktyvkar State University», Syktyvkar. Komi Republic.

Annotation. The relevance of this work is connected, firstly, with the increasing attention of the state educational policy to the issues of upbringing, moral development of the individual, his identity and self-consciousness. Federal laws, strategies, concepts, Presidential decrees are aimed at solving issues of preserving traditional values and educating a harmoniously developed and socially responsible person on a value basis. Secondly, a special hope is placed on the system of additional education for the upbringing of the younger generations as a priority area of education. Thirdly, the modern educational reality is a multidimensional phenomenon that requires the simultaneous development of various skills, abilities and personality qualities. At the same time, participants in the educational process do not always accept these meanings and priorities, which generates contradictions and the need to solve them with pedagogical means and tools. Therefore, the main purpose of this article is to consider the problems and tools of additional education of children through the prism of state policy guidelines and the principle of multidimensionality of educational reality. As a universal tool to eliminate these contradictions, the design tool is considered as an educational technology and as a way to develop educational programs.

Keywords: multidimensionality of education, moral education, personality development, project activity of students

For citation: Smirnova S.V. Implementation of the concept of multidimensionality in the system of additional education // Education of schoolchildren. №. 3. 2023. P. 73-80. DOI: 10.47639/0130-0776_2023_3_66

Литература (источники)

1. Алексахина Э.А. Роль проектной деятельности в дополнительном образовании детей / Э. А. Алексахина // Инновации. Наука. Образование. – 2021. – № 33. – С. 1815-1818.

2. Баева Е.В. Социальное проектирование в системе дополнительного образования детей / Е.В. Баева, А.В. Руденко // Стратегии и тренды развития науки в современных условиях. – 2019. – № 1(5). – С. 7–10.

3. Буйлова Л.Н. Воспитание в дополнительном образовании детей: новые ориентиры и акценты / Л. Н. Буйлова // Про-ДОД. – 2022. – № 5(41). – С. 13– 24.

4. Буйлова Л. Н. Как выявить потребности школьников в дополнительном образовании? / Л.Н. Буйлова, Н.В. Кленова // Про-ДОД. – 2018. – № 6(18). – С. 13– 25.

5. Буйлова Л.Н. Развитие социально-педагогических функций учреждения дополнительного образования детей: специальность 13.00.06: диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Буйлова Любовь Николаевна. – М,, 1998. – 183 с.

6. Глущенко Н.Н. Учебно-исследовательская и проектная деятельность в системе дополнительного образования детей как фактор развития личности обучающегося / Н.Н. Глущенко, М.Г. Петрова, Н. В. Еремина // Антропоцентрические науки: инновационный взгляд на образование и развитие личности: материалы IX Международной научно-практической конференции, Воронеж, 18–19 апреля 2019 года. – Воронеж: Издательско-полиграфический центр «Научная книга», 2019. – С. 404– 406.

7. Кашникова О.Б. Дополнительное образование детей как фактор развития личности / О.Б. Кашникова, Ю.В. Сечная, Н.В. Сильченко // Становление и развитие новой парадигмы инновационной науки в условиях современного общества: сборник статей Международной научно-практической конференции, Самара, 5 апреля 2022 года. – Уфа: Общество с ограниченной ответственностью «Аэтерна», 2022. – С. 142–143.

8. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года (утв. распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. № 678-р).

9. О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года (утв. Указом Президента Российской Федерации № 474 от 21.07.2020).

10. Основы государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей (утв. Указом Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022 г. № 809).

11. Паршутина С.В. Актуальные аспекты деятельности по социализации личности детей с особенностями развития в учреждениях дополнительного образования / С.В. Паршутина // Молодежь, наука, образование: актуальные вопросы, достижения и инновации: сборник статей IV Международной научно-практической конференции: В 2 ч., Пенза, 30 декабря 2021 года. Том Часть 2. – Пенза: Наука и Просвещение (ИП Гуляев Г.Ю.), 2021. – С. 114–116.

12. Сивкова М.А. Влияние дополнительного образования на развитие личности ребёнка / М.А. Сивкова, С.М. Соколова // Экстернат. РФ. – 2022. – № 1(15). – С. 64–66.

13. Смирнова С.В. Обзор концепций многомерности в различных отраслях знания как основа идеи многомерности в образовании // Ученые записки РГСУ. 2017. № 3. – С. 124–131.

14. Смирнова С.В. Обоснование концепции многомерности образования// Вестник Владимирского государственного университета имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых. Серия: Педагогические и психологические науки, 2022, № 48 (67). – С. 7–19.

15. Смирнова С.В. Основы проектной и исследовательской деятельности учащихся: учебное пособие / С.В. Смирнова. – Москва; Берлин: Директ-Медиа, 2021. – 144 с.

16. Шедина С.В. Дополнительное образование детей посредством проектной деятельности / С.В. Шедина // Конференциум АСОУ: сборник научных трудов и материалов научно-практических конференций. – 2018. – № 1. – С. 381– 383.